小學生心理健康教育活動課教案-2

1、1小學生心理健康教育活動課教案小學生心理健康教育活動課教案1、風雨后，花兒綻放得更美麗風雨后，花兒綻放得更美麗一、設計理念：一、設計理念：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應關?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代

2、社會的快速進步和發(fā)展也世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，

3、更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。二、活動目標：二、活動目標：1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折、每個人都應該以積極、健

4、康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。取得成功。三、活動準備三、活動準備:1、課件、課件(名言、圖片、音樂等名言、圖片、音樂等)。2、心理小測試題。心理專家的牌子夾、心理小測試題。心理專家的牌子夾3、學生帶好筆。學生獎品、學生帶好筆。學生獎品4、相應材料（４＊５５）、相應材料（４＊５５）5、小花５０朵，大花１朵、小花５０朵，大花１朵四、活動過程：四、活動過程：（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）（一）快樂篇（

5、學生繪畫，背景音樂一）導入，揭題。導入，揭題。1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。桌上也有一朵這樣的花。學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己這朵美麗的小花

6、就代表你自己花是美麗的花是美麗的你同樣是美麗的。你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來讓我們來觀賞一下花開的情景。觀賞一下花開的情景。2、（點擊課件，快樂篇）（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美要有花開過程的動感美)師（手指畫面）師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗

7、的小花仿佛就是花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。你自己。（點擊課件，返回到主界面）（點擊課件，返回到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經歷“蟲害”難免要經歷“蟲害”“風雨”“風雨”那如何讓我們這一朵朵小花在那如何讓我們這一朵朵小花在32、揭短會、揭短會(培養(yǎng)心理承受能力培養(yǎng)心理承受能力)教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會

8、帶來的不幸教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學生的心理承受能力培養(yǎng)學生的心理承受能力.教學重教學重.難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力.教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料

9、教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料.教學過程教學過程一、用實例引導思考一、用實例引導思考1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想

10、不開而尋短見。決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。b一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。勒死。2、引導學生圍繞下列問題思考：、引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么

11、？（2）他們的死都和哪些因素有關？）他們的死都和哪些因素有關？（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、全班交流。全班交流。4、教師小結教師小結二、拿子照自己二、拿子照自己1、教師引導學生用下列情形對照自己、教師引導學生用下列情形對照自己（1）當家長批

12、評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？2、學生交流、學生交流3、點撥、點撥三、看錄象激起興趣三、看錄象激起興趣1、播放錄象、播放錄象2、學生閱讀材料、學生閱讀材料3、學生討論、學生討論四、揭短