機電一體化專業(yè)建設方案

1、1機電一體化專業(yè)及專業(yè)群建設方案機電一體化專業(yè)及專業(yè)群建設方案一、概一、概述（一）項目名稱機電一體化專業(yè)及專業(yè)群建設方案（二）服務領域培養(yǎng)掌握機電一體化技術專業(yè)所必需的基礎理論知識，具備較強實踐技能以及較強的實際工作能力，能從事機電一體化產(chǎn)品、自動化設備、生產(chǎn)線的制造、安裝、調試、營銷和數(shù)控設備的編程、操作與維護等方面高素質高技能專門人才，服務于河南省和中原經(jīng)濟區(qū)機電裝備制造、模具加工等領域。（三）建設資金投入及用途項目總投資2560萬

2、元，其中申請省財政投入850萬元，地方財政投入340萬元，行業(yè)企業(yè)投入1200萬元，其他170萬元。建設資金主要用于人才培養(yǎng)模式改革190萬元、實習實訓基地建設1800萬元，師資隊伍建設372萬元（其中214萬用于專業(yè)群師資隊伍建設），社會能力建設108萬元。二、建設背景二、建設背景（一）行業(yè)背景隨著電子技術與計算機技術的迅速發(fā)展，觸發(fā)了機械工程領域的一場深刻的革命，促進了機械技術與微電子技術及信息技術的高度結合。隨著企業(yè)對自動化、智能

3、化生產(chǎn)技術要求不斷提高，外向型經(jīng)濟的迅速發(fā)展，低水平的勞動者已遠不能適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，知識已成為企業(yè)競爭的優(yōu)勢和資本，機—電結合業(yè)已成為機械工業(yè)發(fā)展的必然趨勢。而當前我國機械制造業(yè)和機械工程領域3據(jù)調查，河南省裝備制造業(yè)現(xiàn)有規(guī)模以上企業(yè)1864家，其崗位分布和人才需求情況如圖1所示，數(shù)控崗位的需求量最大。同時，對我校近3年機電一體化技術專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調查顯示，數(shù)控機床操作崗位占53%，數(shù)控編程崗位占26%，數(shù)控機床維護崗位占8

4、%，工藝設計占11%，其它崗位占4%。從未來的崗位需求趨勢看，數(shù)控機床操作是首選就業(yè)崗位；具備數(shù)控工藝與編程、機床維護能力的高技能人才需求呈逐年增加的趨勢。根據(jù)以上分析，培養(yǎng)職業(yè)綜合素質高，具備數(shù)控工藝、數(shù)控編程職業(yè)綜合能力，適合高精加工技術發(fā)展需要的高素質高技能人才是當前發(fā)展的趨勢。三、建設基礎三、建設基礎（一）專業(yè)歷史基礎我校機電一體化技術專業(yè)開辦于1987年，是河南省、鄭州市和學校重點支持建設的專業(yè)。2007年該專業(yè)被評為鄭州地方

5、高校重點專業(yè)，2009年又被鄭州市確定為鄭州地方高校示范專業(yè)；2009年機電一體化技術教學團隊被確定為校級優(yōu)秀教學團隊，2011年該教學團隊被認定為河南省高等學校優(yōu)秀教學團隊和鄭州地方高校優(yōu)秀教學團隊。機電一體化實訓中心2008年被確定為鄭州地方高校重點實0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%企業(yè)管理產(chǎn)品設計工藝設計產(chǎn)品營銷設備維護普通加工數(shù)控加工其它人員其它人員數(shù)控加工普通加工設備維護產(chǎn)品營銷