溫州市小學英語學科教學常規(guī)

1、《溫州市小學英語學科教學常規(guī)（試行）《溫州市小學英語學科教學常規(guī)（試行）》——備課常規(guī)備課常規(guī)——一、制訂教學計劃一、制訂教學計劃1.制訂學期教學計劃制訂學期教學計劃（1）通讀《英語課程標準》（2011版），理解并把握課程標準對本學段英語教學提出的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的目標要求，明確教材內容體系，作好教材分析和學期教學目標分析。（2）分析任教班級情況，了解學生差異，層次分布，學習態(tài)度、習慣等。（3）規(guī)劃教學進

2、度，根據(jù)教學內容寫出單元和A、B兩部分Let’slearn、Let’stalk、Let’sspell、Starttoread（Readwrite）等重點內容的教學時數(shù)，包括Recycle的教學時數(shù)及復習、檢測等時間的安排，在課時允許的條件下盡可能將C部分的Stytime融合于復習教學過程中。學期教學計劃要求在每學期開學后兩周內上交并做到認真、提前按課時備課。2.制定英語活動計劃制定英語活動計劃根據(jù)英語課程標準與教材實際制定英語活動計劃，

3、內容包括①有計劃地通過趣味活動將英語國家主要節(jié)日文化介紹給學生，如圣誕節(jié)制作圣誕賀卡、萬圣節(jié)時舉辦萬圣節(jié)南瓜燈展等，幫助學生感受中外文化的異同，培養(yǎng)學生的世界意識。②有選擇地設置詞匯考級、聽力考級、口語考級、書寫競賽等項目促進學生的語言學習，根據(jù)不同年段學生的語言水平和心智年齡差異細化項目的活動內容，提升學生運用語言的能力。二、設計課時教學方案二、設計課時教學方案1確定教學目標了解幾種主要課型（Let’slearn、Let’stalk、

4、Let’sspell、Starttoread或Readwrite）的知識目標，關注英語學科核心能力培養(yǎng)，深入挖掘并運用教材蘊含的文本資源、圖表資源、音像資源、情境資源等，在主題背景下提煉支架語言、通過情感目標的解讀將相關歌曲、詩歌、童謠、繪本、游戲、TPR活動等輔助資源或方法予以鏈接，以符合學情的一定容量的語言輸入優(yōu)化學生的語言輸出。2確定教學重點、難點充分了解學生已有的知識與經(jīng)驗，學習態(tài)度與方法，明確學生在本課時英語學習中的重點與難點

5、。3設計教學過程和方法根據(jù)教學目標與課時內容，設計適當?shù)慕虒W過程和方法。具體要求如下：（1）教學層次分明，教學步驟自然流暢，做到循序漸進、因材施教；（2）教學設計要力求突出重點，突破難點；（3）強調在生動趣味的情境中讓學生體驗語言、理解語言并運用語言，創(chuàng)設情境時應2.熱身環(huán)節(jié)生動有效。教學初始階段的熱身環(huán)節(jié)不僅要吸引學生注意力，幫助學生以較興奮的狀態(tài)參與學習活動，更要成為復習舊知，導入新知的橋梁。3.過程設計科學智慧。教師要從真實性、效

6、用性、趣味性、思維性這四個維度來創(chuàng)設教學情境，立足于學情與學生的知識經(jīng)驗，讓學生在生動、快樂的語言情境中理解語言、感知語言并運用語言。力求以語段帶動詞與句的學習，以符合學情的語量輸入、適當?shù)恼Z言支架輔助以及智慧的語言激活方式優(yōu)化學生語言輸出。4.語言活動促進學習。在學情分析的基礎上結合教學目標設置語言學習活動，力求引發(fā)學生的全員參與并體現(xiàn)真實的學習過程，充分發(fā)揮合作小組的作用，在討論交流、互助互學的過程中掌握語言并學會用英語做事情。結合

7、教學內容適時適量完成各種形式的輔助練習，體現(xiàn)差異、注重分層。5.實施教案機動靈活。既要運用教案又要不拘泥于教案，恰當?shù)靥幚眍A設與生成的關系。根據(jù)學情及時調整教學方法、教學節(jié)奏和教學設計，處理好各類偶發(fā)事件，做到以學定教。6.專業(yè)素質綜合發(fā)展。應加強繪畫、手工、書寫、課件制作、才藝表演、審美鑒別等基本能力的學習和訓練，提高媒體開發(fā)與資源整合能力。課堂組織要盡可能運用英語，必要時運用母語。關注個人語言表達的準確度，做到言語簡潔、指令清晰、發(fā)

8、音準確。二、具體課型要求二、具體課型要求1.詞匯課詞匯課（1）詞匯教學要關注單詞、短語音、形、義的有效融合，注重在語境中學習詞匯。（2）教學過程中要注意單詞、短語的循環(huán)復現(xiàn)，適時進行拼讀、跟讀、朗讀和認讀訓練。（3）強調在交際運用的過程中學習詞匯，做到詞不離句、句不離篇，鼓勵以語段帶動新詞的學習。（4）結合一定的發(fā)音規(guī)則，幫助學生掌握記憶單詞、短語的方法。2.對話課對話課（1）利用情境幫助學生理解新對話的功能和意義，從模仿開始逐步利用交