用細(xì)節(jié)點(diǎn)亮課堂

1、用歷史細(xì)節(jié)點(diǎn)亮課堂在歷史長(zhǎng)河中，歷史細(xì)節(jié)猶如顆顆珍珠，散發(fā)著誘人的光芒……，作為教師該如何采擷，用它來(lái)點(diǎn)綴課堂，營(yíng)造魅力課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)？1、用歷史細(xì)節(jié)導(dǎo)入新課，可以制造懸念，迅速吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生引入課題。如講《明朝君權(quán)的強(qiáng)化》一課時(shí)，教師可以首先請(qǐng)同學(xué)們聽這樣一個(gè)故事：明朝洪武年間，有一天，大學(xué)士宋濂在家中請(qǐng)客。第二天，明太祖問宋濂，昨天請(qǐng)了些什么人？吃了些什么菜？喝了些什么酒？宋濂一一如實(shí)回答。明太祖聽后說：“你說的全對(duì)，沒

2、有欺騙我?！闭f完，拿出一張地圖。宋濂一看，是昨天家中宴請(qǐng)賓客時(shí)的詳細(xì)情況，不禁嚇出一身冷汗。那么監(jiān)視大學(xué)士宋濂的是什么人呢？他們聽誰(shuí)的指揮呢？這個(gè)故事說明了什么問題呢？學(xué)完本課，同學(xué)們就會(huì)找到答案。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，運(yùn)用歷史細(xì)節(jié)，學(xué)生在期待、探究之中迅速進(jìn)入新課情境。2、巧歷史細(xì)節(jié)，可以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理解知識(shí)、突破難點(diǎn)、進(jìn)行思想教育、鍛煉思維能力的目的。（1）歷史細(xì)節(jié)有助于理解知識(shí)。例如學(xué)習(xí)“百家爭(zhēng)鳴”這一部分，對(duì)孔子”仁”的思想

3、學(xué)生難以理解，這時(shí)運(yùn)用現(xiàn)實(shí)歷史細(xì)節(jié)：“在聯(lián)合國(guó)總部門前鐫刻著兩條黃金原則，第一條是把人當(dāng)人，第二條就是己所不欲，勿施于人。第一條正是孔子說的“仁者愛人”，第二條是孔子的原話。兩條是有關(guān)系的：正因?yàn)槲抑雷约菏侨?，我也知道你是人，既然我們是一樣的人，我不愿意的怎么能?qiáng)加于你呢？這是多么偉大的思想，人類經(jīng)歷這么多戰(zhàn)爭(zhēng)和紛擾，到21世紀(jì)我們尋找實(shí)現(xiàn)世界的和平與發(fā)展的“黃金原則”時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孔子已經(jīng)在兩千多年前已經(jīng)給我們指出來(lái)了答案?！边@樣，

4、把歷史的問題融入現(xiàn)實(shí)的思考，學(xué)生既理解了孔子學(xué)說的核心，還激發(fā)了對(duì)孔子的興趣，產(chǎn)生了想進(jìn)一步了解孔子的心理需求。（2）歷史細(xì)節(jié)可以突破難點(diǎn)。如：1919年1月18日，在巴黎和會(huì)的開幕式上，作為東道主，法國(guó)總統(tǒng)發(fā)表了演說。其中有這樣一段話：“48年前的今天，德意志帝國(guó)就出生在這個(gè)大廳（凡爾賽宮鏡廳）里。由于它生于不義，自當(dāng)死于恥辱！”——1919年1月18日法國(guó)總統(tǒng)教師可以向?qū)W生說明這個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)對(duì)德國(guó)人來(lái)說是極具諷刺意味的，因?yàn)?8年前

5、的那天即1871年1月18日，德皇威廉一世正是挾著普法戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的余威在法國(guó)人引以為傲的凡爾賽宮的鏡廳向全世界宣告了德意志帝國(guó)的成立，借此細(xì)節(jié)，學(xué)生自然而然就認(rèn)識(shí)到了和會(huì)一開始就不具備一般和平會(huì)議所應(yīng)有的和解氣氛，而是戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)充滿了敵意氣氛的會(huì)議，在這樣的心理狀態(tài)下，也不可能對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)作出公正的處罰，而是盡其可能向戰(zhàn)敗國(guó)索取自己所要的東西，這樣所謂和平會(huì)議的實(shí)質(zhì)也就昭然若揭了。在歷史學(xué)習(xí)過程中，唯教材內(nèi)容而教，學(xué)生會(huì)覺枯燥，缺乏對(duì)歷史

6、學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)的挖掘尤其是歷史事件、人物的補(bǔ)充可以給學(xué)生深刻的歷史感知，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。4、用歷史細(xì)節(jié)可以提高教師教學(xué)能力。歷史細(xì)節(jié)的處理，可以鍛煉教師教材處理能力、歷史知識(shí)探究能力、課堂設(shè)計(jì)能力；還可以展示教師魅力。但它體現(xiàn)的是教師的實(shí)力和功力，這無(wú)疑對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，作為教師就要適應(yīng)課改要求，以淘金般的目光在史海中篩選細(xì)節(jié)，以靈動(dòng)的心態(tài)使用細(xì)節(jié)，從而使教學(xué)更加有效。羅丹說，生活中不是缺少美，