建立績效工資制度完善高校教師激勵機制

1、2010年9月第13卷第17期中國管理信息化ChinaManagementlnformationizationSep2010V0113No17建立績效工資制度完善高校教師激勵機制史麗波，李丹，梁憶非(牡丹江醫(yī)學(xué)院，黑龍江牡丹江157011)[摘要]通過建立績效工資制度，可以完善高校激勵機制，建立公平的績效考核體系，有效促進師資隊伍建設(shè)，發(fā)揮師資隊伍整體優(yōu)勢。但是如何建立這一制度，怎樣貫徹它的思想。成為高校面臨的一大難題。本文在分析績效工

2、資制度的作用和存在問題的基礎(chǔ)土對其分配的原則和具體辦法進行初步的研究和探討。[關(guān)鍵詞]高校：績效工資：管理doi：1039696issn1673—0194201017038【中圖分類號][27292[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1673—0194(2010)17009(0022006年我國進行了第四次分配制度改革高等學(xué)校實行崗位績效工資制度。人員工資由崗位工資、薪級工資、績效工資和津貼補貼構(gòu)成。其中?？冃?：資是活的部分。它承擔(dān)著規(guī)范分配

3、秩序、體現(xiàn)高校內(nèi)部分配自主權(quán)的雙重功能如何實現(xiàn)政策沒計的雙重功能是一個亟待研究解決的新課題1建立高?？冃ЧべY制度的必要性高等院校作為高層次人才的薈萃之地肩負(fù)著知識創(chuàng)造、文化傳承、培養(yǎng)人才和服務(wù)社會的重任。由于高等院校的教學(xué)工作變得越來越專業(yè)化而教師工作管理機制不管在理論上還是在實踐中仍在許多方面習(xí)慣性地沿襲傳統(tǒng)的人事管理方式。于是在高校內(nèi)部體制改革中。形成了一種兩難的閑境：在理論上。已認(rèn)識到知識的管理是復(fù)雜系統(tǒng)管理不能用簡單的丁業(yè)時代的

4、量化方式進行；在實踐中，從可行性的角度考慮，又不得不采用量化的方法進行管理。為了擺脫這種困境大部分學(xué)校將體制改革的重心放在薪酬激勵制度與管理制度建設(shè)方面，并希望通過有效的薪酬激勵制度來保障人事管理制度的有效運行，以達到學(xué)校的總體目標(biāo)?？冃Ф≠Y被稱為與績效掛鉤的T資或基于績效的工資，是根據(jù)工作任務(wù)和T作實績分配教師薪酬將工作績效及對工作績效的評估與薪酬建立起制度性關(guān)聯(lián)它旨在區(qū)分工作的平庸與卓越激勵教師追求卓越的工作成果。績效工資與職務(wù)晉升

5、、終身教職一道都與對工作績效的評估聯(lián)系在一起。績效工資作為崗位績效T資薪酬體系的組成部分其更注重人力資源成本投入后的效果評估即依據(jù)員工的實績和貢獻反饋。變更績效工資以實現(xiàn)對員工的獎勵或懲罰。我圍2006年機關(guān)事業(yè)單位1：=資收入分配制度改革是新中國成立以來第四次大的改革包括高等學(xué)校在[收稿日期】201005—27內(nèi)的廣大事業(yè)單位將建立崗位績效T資制度。其中崗位T資和薪級工資為基本T資根據(jù)國家建立的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)‘和計算方法核定主要體現(xiàn)公平原則

6、。績效工資是事業(yè)單位收入分配中活的部分績效工資將由各高校在上級主管部門核定的績效工資總量內(nèi)按照規(guī)范的分配程序和要求采取靈活多樣的分配形式自主分配。，因此。崗位績效T資制度的實施使建立和完善與之相適應(yīng)的科學(xué)、有效、公正的高校績效考核體系成為高校面臨現(xiàn)實而迫切的問題。2當(dāng)前高校績效工資分配中存在的主要問題21吃“大鍋飯”搞平均主義的習(xí)慣問題近幾年來高校的人事管理模式紛紛從身份管理轉(zhuǎn)向崗位管理。取得了一定的成效。但是。高校的以崗定薪、崗變薪變

7、的制度與現(xiàn)代企業(yè)相比尚有較大差距，身份管理的影子揮之不去收入分配中仍然存在“鐵飯碗”、“大鍋飯”等問題。這些問題直接影響到教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。22績效考核與績效丁資分配的掛鉤問題績效工資尤其是獎勵性的績效t資應(yīng)該建立在科學(xué)的績效考核基礎(chǔ)上。但是，當(dāng)前各高校的考核制度五花八門有些高校即使試行了績效考核制度，最后也因各種原因而鬧得領(lǐng)導(dǎo)不滿意。干部不服氣群眾有非議。正所謂“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”。由于績效考核這一基礎(chǔ)不扎實，必然導(dǎo)致

8、績效工資分配備受爭議。23績效工資分配的科學(xué)性與可行性的匹配問題從目前高校的情況看績效T資分配與考核評價制度一樣，既受到科學(xué)性與合理性的質(zhì)疑，又存在科學(xué)性、合理性與現(xiàn)實可行性之間的匹配問題。有的分配方案雖然簡單易行但過于粗糙或明顯不合理，難以服眾和維持下去：而有的分配方案因為片面追求科學(xué)性和公平合理性。其操作性往往不強。以上兩種極端都不利于績效萬方數(shù)據(jù)2010年9月第13卷第17期中國管理信息化ChinaManagementlnfmat

9、ionizationSep..201O建立績效工資制度完善高校教師激勵機制史麗波，李丹，梁憶非(牡丹江醫(yī)學(xué)院，黑龍江牲丹江157011)[捕事]通過建立績效工資制度，可以完總高校激勵機制，建立公平的績效考核體系，有效促進師資隊伍建設(shè)，發(fā)樨師資隊伍整體優(yōu)勢。但泛如何建i立L這M…響4伽制h州i皮怎樣賞徹它的忠怨成為高校d面h臨的刷例川響作用和存在問趟的基礎(chǔ)上對Jt.分配的Ji!t則和具體辦法進行初步的研究和探討。[關(guān)鍵詞]高校績效工資管理

10、doi:10.3969j.i自由n.1673甲0194.2010.17.038[中固分提號]F27292文獻標(biāo)識碼]A文章編號]16730194(2010)1弘ω90022006年我問進行了第四次分配制度改革，高等學(xué)校實行崗位績放工資制度，人員工資由崗位工資、薪級工資、績效工資和精貼補貼構(gòu)成。其中，績效工資是灑的部分，它敢扭辛苦規(guī)班分配秩序、體現(xiàn)高校內(nèi)部分配自主權(quán)的現(xiàn)重功能，如何實現(xiàn)政策設(shè)計的~重功能是一個強待研究解決的新課題。1建立高

11、校績效工資制度的必要性高等院校作為高屁次人才的基萃之地，肩負(fù)著知識創(chuàng)造、文化傳承、銷拌人才和服務(wù)社會的重任。由于高等院校的教學(xué)工作變得越來越專業(yè)化，而教師t作管理.機制不管在理論上還是在實戰(zhàn)中，仍在許多方面習(xí)慣性地附榮傳統(tǒng)的人事管理方式。于是，在高校內(nèi)部體制改革中，形成了…種兩瑜的體l境:在理論上，已認(rèn)識到知識的管理娃復(fù)雜系統(tǒng)管理，不能用簡單的t業(yè)時代的量化方式進行在實踐中，從可行性的角度考慮，義不得不采用最化的方法進行管理。為了擺脫這

12、種嗣境，大部分學(xué)校將體制改革的童心放在薪酬激勵制度與管理制度建設(shè)方鬧，并希盟通過有效的新酬撒勵制度來保障人事管理制膛的有效運行，以達到學(xué)校的總體自標(biāo)?？冃斩?資被稱為與績娘掛鉤的工資或基于鱗效的工資，是根據(jù)工作任務(wù)和t作實績分配教師薪酬，將t作績嗷及對工作績娥的評估與薪酬建立起制度性關(guān)聯(lián)。它旨在臟分工作的平庸與卓越，橄勵教師追求卓越的工作成果?？儼愎べY與職務(wù)晉升、終身教職一道，郁均對工作績娥的評估聯(lián)系在一起?？兎殴べY作為崗位鱗效工資薪酬

13、體系的組成部分，其更性墮入力資掘戚本投入后的效果評估，即依據(jù)員工的實捕和貢獻反饋，變、!1!績般工資，以實現(xiàn)對員工的費勵或懲罰。我同2ω6年機關(guān)事業(yè)單位工資收入分配制度改革是新中國成立以來第四次大的改革，包括高等學(xué)校在收稿日期]201ι052790ICHINAMANAGEMENTINFMA110NlZATION內(nèi)的廣大事業(yè)單位將建立崗位績效t資制度。其中崗位工資和薪級工資為幕本工資，根據(jù)同家建立的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和計算方~核定，主要體現(xiàn)公平原則

14、?？冃ЧべY是事業(yè)單位收入分配中的的部分?jǐn)€嗷工資將由各商校在上級主管部門核定的績般工資總鍾內(nèi)，按照規(guī)施的分配程序和要求，采取提前多樣的分配形式自主分配υ因此，崗位績放工資制度的實施，使建立和完善與之相適陸的棉學(xué)、有效、公正的高?？冃Э己梭w系成為高校面臨現(xiàn)實而迫切的問題。2當(dāng)前高校纜效工資分配中存在的主要問題2.1吃“大鍋飯摘平均主義的習(xí)慣問瞄近幾年來，高校的人事管理模式份紛從身份管理轉(zhuǎn)向崗位管理，取得了一定的成效。但是，高校的以崗定薪、崗

15、變薪變的制度與現(xiàn)代企業(yè)相比尚有較大楚距，身份管理的影子揮之不去，收入分配中仍然存在“鐵飯碗“、“大鍋假“等問題。這些問題直接影響到教職工的積極性、主動性和創(chuàng)精性。立2績娥考核5j績效T.資分配的措鉤問題鎖做工資尤其是樊脅性的攢娥t資應(yīng)該建立在科學(xué)的績效考棋基礎(chǔ)上。但是，當(dāng)前各高校的考核制度五花八門，有些高校即使試行了績效考核制度，最陸也因各種原因而鬧得領(lǐng)導(dǎo)不滿意，干部不服氣，群眾有非議。正所謂“~基礎(chǔ)不牢，她動山掘由于饋效考核這…基礎(chǔ)不

16、扎實，必然導(dǎo)致績放工資分配備受爭議。2.3鱗般工資分配的科學(xué)性與可行性的匹配問題從目前高校的情況肴，績姓丁:資分配與考核評價制度一樣，既受到科學(xué)性與合理性的質(zhì)艇，又存在科學(xué)性、合理性與現(xiàn)實可行性之間的阿配問題。有的分配方案鼠然簡單易行，但過于粗糙或明顯不合理，難以服眾和維持下去附有的分配方案例為片國追求科學(xué)性和公平合理性，其操作性往往不強。以上兩種極端都不利于績放2010年9月第13卷第17期中國管理信息化ChinaManagement

17、InformationizationSep。2010V0113，No17中外信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的比較趙乃東坦，王峰3(1北京交通大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，北京100044；2北京服裝學(xué)院商學(xué)院，北京100029；3國際商用機器(中國)有限公司全球科技服務(wù)部，北京100027)[摘要】本文介紹了中外信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展歷史并對中外信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了分析比較。最后，本文根據(jù)信息管理專業(yè)的發(fā)展趨勢，結(jié)合國內(nèi)的實際情

18、況，對國內(nèi)本專業(yè)的建設(shè)提出一些發(fā)展建議。[關(guān)鍵詞】信息管理與信息系統(tǒng)；培養(yǎng)模式；應(yīng)用型人才doi：103969／jissn1673—0194201017039[中圖分類號]G64[文獻標(biāo)識碼]A【文章編號】1673—0194(2010)170091—04管理信息系統(tǒng)(ManagementInfornlatiOnSystemMIS)是現(xiàn)代化的管理理念和現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合體是各類現(xiàn)代化企事業(yè)單位的重要組成部分。在信息時代對高新信息人才的需求

19、驅(qū)動下美國明尼蘇達大學(xué)于1967年率先開辟了管理信息系統(tǒng)課程此后30多年里。各國都紛紛推出了MIS課程。MIS逐漸從一門面向信息系統(tǒng)開發(fā)人員的課程變?yōu)橐婚T面向管理人員的課程從一門技術(shù)類課程變?yōu)橐婚T討論如何從管理者的角度認(rèn)識與理解信息與信息技術(shù)的課程從研究一個僅涉及管理系統(tǒng)的課程(狹義的MIS)變?yōu)橛懻摻M織信息化進程中各種問題的課程。如今MIS課程已成為國內(nèi)管理科學(xué)類專業(yè)的核心課程之一。由于專業(yè)背景、學(xué)科性質(zhì)的不同，各高校在MIS教學(xué)目標(biāo)

20、、教學(xué)方法、課程體系等方面都存在著很大的差異。1998年國家教育部頒布的《普通高等院校本科專業(yè)目錄和專業(yè)簡介》中規(guī)定的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)[收稿日期】20100624【基金項目]北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)項目(2009D005001000005)資助。[作者簡介】趙乃東(1975)男山東濟南人北京服裝學(xué)院商學(xué)院講師，北京交通大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院博士研究生主要研究方向：信息管理與信息系統(tǒng)、移動商務(wù)。的培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機

21、科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力能在國家各級管理部門、工商企、啦、金融機構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、管理和評價等方面的高級專門人才”【l】。也就是說信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有以下幾方面的知識和能力：掌握信息資源管理、信息系統(tǒng)建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用的基本理論與基本知識：具有扎實的信息管理知識和較強的計算機、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)應(yīng)用能力；掌握管理信息系

22、統(tǒng)的分析方法、設(shè)計方法和實現(xiàn)技術(shù)；具有信息組織、分析研究、傳播與開發(fā)利用的基本能力；具有綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的基本能力：了解本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)具有一定的科研和實際T作能力。畢業(yè)生可在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、信息機構(gòu)及IT行業(yè)、社會團體從事信息搜集與加1二、信息處理和分析、信息管理、信息咨詢、信息服務(wù)、信息產(chǎn)品推廣、信息產(chǎn)業(yè)宏觀管理、電子政務(wù)、電子商務(wù)、辦公自動化、信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)庫建設(shè)等方面的工作，成為符

23、合信息化社會需求的基礎(chǔ)扎實、知識面寬、素質(zhì)高、能力強、適應(yīng)性強、就業(yè)競爭力強、專業(yè)基本知識與基本技能工資分配目標(biāo)的實現(xiàn)必然會影響到高校的健康發(fā)展與和諧建設(shè)，二者的匹配度值得深入研究。3建立高?？冃ЧべY制度的探索績效工資總額的核定原則：(1)平穩(wěn)過渡原則。根據(jù)目前各學(xué)校內(nèi)部分配情況，在合理分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)確定績效工資的總額。績效工資總額過高，會加重國家財政負(fù)擔(dān)：過低則高校教師接受困難，起不到搞活的作用本次分配制度將失去應(yīng)有的活力，無法實

24、現(xiàn)分配制度改革的設(shè)計功能。所以必須按照平穩(wěn)過渡的原則確定績效工資總額使高校內(nèi)部津貼制度與績效工資制度實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。所謂平穩(wěn)過渡就是要合理區(qū)分現(xiàn)行高校內(nèi)部津貼分配中的盲目份額與合理份額保障合理份額不降低。(2)尊重勞動貢獻異質(zhì)性原則。要保障分配制度成功調(diào)動不同層次高校的積極性。必須尊重勞動貢獻異質(zhì)性強調(diào)效率、強調(diào)貢獻，不搞平均主義、不搞大鍋飯。這樣才能使績效工資制度充滿活力，從而使本次分配制度改革充滿活力。萬方數(shù)據(jù)2010年9月第13卷第

25、17期中國管理信息化ChinaManagementInfonnationzationSep..2010中夕M主息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的比較趙乃東1，2王峰3(1.北京交通大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，北京1ωω42.北京服裝學(xué)院商學(xué)院，北京1ω0293.國際商用機器(中國)有限公司全球科技服務(wù)部，北京1ω027)摘要本文介紹了中外信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展歷史，并對中外信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了分析比較付最后，本文根據(jù)信息管理專業(yè)的

26、發(fā)展趨勢，結(jié)合國內(nèi)的實際情況，對國內(nèi)本專業(yè)的建設(shè)提出一接發(fā)展建議。[關(guān)鍵詞信息管級與信息系統(tǒng)培養(yǎng)模式:應(yīng)用現(xiàn)人才doi:10.39691j.iss肌16730194.2010.17.039[中團分提號]ω4文獻標(biāo)識碼]A文章編號]1673附0194(2010)170091例管理倍息系統(tǒng)(ManagementInfmationSystemMIS)是現(xiàn)代化的管理理念和現(xiàn)代俯息技術(shù)的結(jié)合體，是各類現(xiàn)代化企事業(yè)單位的熏要組成部分。在信息時代對高

27、新信息人才的需求驅(qū)動r，榮|司明尼蘇達大學(xué)于1967年率先開辟了管理信息系統(tǒng)i果稽。此后30多年里.各國都扮紛推出了MIS課程。MIS逐漸從一門麗向信息系統(tǒng)卅發(fā)人員的課程變?yōu)橐婚T面向管理人員的課程，從一門技術(shù)類課程變?yōu)橐婚T討論如何從管理者的角度認(rèn)識與理解信息與信息技術(shù)的課穗，從研究一個僅帶及管理系統(tǒng)的課再(挾義的MIS)變?yōu)橛懻摻M織信息化進棉中各種問題的課糖。如今MIS課程已成為國內(nèi)管理科學(xué)類專業(yè)的棋心課程之一。由于專業(yè)背景、學(xué)科性質(zhì)的

28、不間，各高校在MIS教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程體系等方陽都存在著很大的差異。1998年同家教育部頒布的《普通高等腕校本科專業(yè)目錄相專業(yè)簡介》中規(guī)定的借息管理與俯息系統(tǒng)專業(yè)[收稿日期]20100624[基金項目]北京巾優(yōu)秀人才餓養(yǎng)項目(2(陰四川∞剛剛剛)資助。[作者簡介]趙Jj~(I975)J月.山東濟南人.北京服裝學(xué)院商學(xué)院講師，北京交通大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院博士研究生，主要害研究方向:信息管理與偏息系統(tǒng)、移動尚務(wù)。工資分配目標(biāo)的實現(xiàn)，必然會

29、影響到高校的健康發(fā)展與和諧建設(shè)，二者的匹配Jj[值得部入研究。3建靠高校績效工資制臘的探索鱗放工資總額的核定原則:(1)平穩(wěn)過撞原則o根據(jù)目前各學(xué)校內(nèi)部分配情況，在合理分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)確定績般工資的總轍?？冃ЧべY總額過i菌，會加重國家財政負(fù)擔(dān)過低，則高校教師接受困難，租不到摘捕的作用，本次分配制度將失去rlii.有的活力，無法實現(xiàn)分配制度改革的設(shè)計功能。所以，的培養(yǎng)目標(biāo)為蜻拌具備現(xiàn)代管理學(xué)理論革礎(chǔ)、計算機科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力掌握系統(tǒng)

30、思想相信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在圄家各級管用部門、工商企、收k、金融機構(gòu)門從事俯育息管理以及筒育息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、管珊和評價等方麗的尚肉翩級專門人才“嘰叩[1飛t也缸就是說f俏育息管理與倍吉息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)具乎有￥以下幾方困的知識和和l能力:掌握倍息資掘管理、倍息系統(tǒng)建設(shè)、f倍商息技術(shù)應(yīng)閘的摹本現(xiàn)論與毒罄本知識具有扎實的信言息管理知識和較強的計算機、網(wǎng)綿等信言息技術(shù)1府就川能力掌掘管現(xiàn)俯息系統(tǒng)

31、的分析方法、設(shè)計方法相實現(xiàn)技術(shù)具有倍息組織、分析研究、傳播均開發(fā)利用的基本能力具有綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的基本能力了解本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)城的發(fā)展動谷，具有一定的科研和實際丁:作能力。畢業(yè)生可在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、信息機構(gòu)及IT行業(yè)、社會團體從事信息搜集與加t、信息處理和分析、俯息管理、信息咨詢、信息服務(wù)、倍息產(chǎn)品推廣、倍息產(chǎn)業(yè)宏觀管理、電子政務(wù)、電子商務(wù)、辦公自動化、信息系統(tǒng)丹發(fā)與應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)庫建設(shè)等方面的工作，成為符合信息

32、化社會需求的幕礎(chǔ)扎實、知識麗寬、素質(zhì)高、能力強、適應(yīng)性強、就業(yè)競爭力強、專業(yè)摹本知識與基本技能陰陽......肉，、，、，必須按照平穩(wěn)過糠的原則確定鱗姓工資總轍，使高校內(nèi)部津貼制度與績般工資制度實現(xiàn)平穩(wěn)過踱。所謂平穩(wěn)過糠就是要合理阪分現(xiàn)行高校內(nèi)部津貼分配中的宵目份額與合理份額，保障俞正理份額不降低。(2)尊重勞動貢獻異質(zhì)性原則。要要保障分配制度成功，調(diào)功不網(wǎng)膽戰(zhàn)商校的積極性，必須尊重勞動貫獻異質(zhì)性，強調(diào)效率、強調(diào)貨獻，不摘平均主義、不摘