淺議高校如何強化教師培訓(xùn)工作

1、淺議高校如何強化教師培訓(xùn)工作論文關(guān)鍵詞：高校教育教師培訓(xùn)工作論文摘要：黨的十七大提出要優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，建設(shè)人力資源強國。實現(xiàn)這一任務(wù)，關(guān)鍵在教師。為此學(xué)校每年派出部分專業(yè)課教師到高等院校學(xué)習(xí)、交流、進修、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗、科學(xué)的授課方式，從而拓寬專業(yè)領(lǐng)域知識，更新專業(yè)知識、掌握學(xué)科前沿動向、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力和水平等。黨的十七大提出要優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，建設(shè)人力資源強國。實現(xiàn)這一任務(wù)，關(guān)鍵在教師。

2、為此學(xué)校每年派出部分專業(yè)課教師到高等院校學(xué)習(xí)、交流、進修、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗、科學(xué)的授課方式，從而拓寬專業(yè)領(lǐng)域知識，更新專業(yè)知識、掌握學(xué)科前沿動向、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力和水平等。然而，培訓(xùn)過后，為什么花大錢搞的培訓(xùn)效果不是那么好哪？我們要怎么做才能提高培訓(xùn)效果呢？一、培訓(xùn)既有較好的理論基礎(chǔ)，還要有良好的實踐性講師定位準(zhǔn)確，課程也選擇恰當(dāng)，但激情高昂或嘻嘻哈哈的幾天培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)常會有學(xué)員反映培訓(xùn)一場后，對于培訓(xùn)的知識只可

3、意會而不知怎么用于實際操作，或者教師培訓(xùn)把教師已有的知識和經(jīng)驗看作重要的資源，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)教師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思自己的經(jīng)驗與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的經(jīng)驗，達到新的認識，從而實現(xiàn)自我提高。每一位教師都有自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，他們之所以采取某些行為而不采取另外一些行為有自己的理由。如果培訓(xùn)內(nèi)容和方式與教師們的日常工作和已有經(jīng)驗沒有聯(lián)系，就不可能被他們理解和接受。參與培訓(xùn)尊重每一位教師的己有知識和經(jīng)驗為教師分享他

4、們的經(jīng)驗提供了機會和空間。在培訓(xùn)過程中教師們會感到自己使受尊重的，自己的經(jīng)驗使有價值的，他們不僅會對自己過去的經(jīng)驗重新評價，而且能夠從被人那里獲得靈感，在交流中生成新知識和經(jīng)驗。四、教師培訓(xùn)制度化加強教師培訓(xùn)評估工作，建立教師培訓(xùn)工作評估制度提高培訓(xùn)效果。當(dāng)前，我國在高校教師培訓(xùn)工作方面既有各方面的政策、規(guī)章制度，也有《教師法》、《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》等法律、政策。這雖然為教師參加培訓(xùn)提供了制度保障，但對教師培訓(xùn)的整體績效缺乏相應(yīng)