2017年秋人教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案及教學(xué)反思

1、1.1.讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法能正確進(jìn)行筆算能正確進(jìn)行筆算并能對其中的算理作并能對其中的算理作出合理的解釋。出合理的解釋。2.2.使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法求取積的近似數(shù)。使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法求取積的近似數(shù)。3.3.使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算乘法的簡便運(yùn)算進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感

2、。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4.4.使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。1.1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。由于小數(shù)乘法與整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系由于小數(shù)乘法與整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系因此因此教學(xué)時(shí)應(yīng)緊緊抓住這教學(xué)時(shí)應(yīng)緊緊抓住這種聯(lián)系種聯(lián)系幫助學(xué)生將未知轉(zhuǎn)化為已知。如在例幫助學(xué)生將未知轉(zhuǎn)化為已知。如在例2“

3、0.725=0.725=”的教學(xué)中”的教學(xué)中可提示可提示:“你能將它轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法算式嗎“你能將它轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法算式嗎”引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將未知轉(zhuǎn)化為已知的學(xué)習(xí)過程”引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將未知轉(zhuǎn)化為已知的學(xué)習(xí)過程同時(shí)獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本領(lǐng)。同時(shí)獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本領(lǐng)。2.2.指導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)乘法的算理作出合理的解釋指導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)乘法的算理作出合理的解釋提高推理能力。提高推理能力。在本單元的學(xué)習(xí)過程中在本單元的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生感

4、到困難的不是對小數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握學(xué)生感到困難的不是對小數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握而是而是對算理的理解和表達(dá)。因此對算理的理解和表達(dá)。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生提供充分教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生提供充分思考、交流的機(jī)會(huì)思考、交流的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生幫助學(xué)生對計(jì)算的過程作出合理的解釋。如教學(xué)“對計(jì)算的過程作出合理的解釋。如教學(xué)“2.40.82.40.8”時(shí)”時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先說出將因數(shù)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先說出將因數(shù)2.42.4導(dǎo)入練習(xí)投影片導(dǎo)入練習(xí)投影片例題主題圖。例題主題圖。1

5、.1.復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。師:我們學(xué)習(xí)過整數(shù)的乘法我們學(xué)習(xí)過整數(shù)的乘法請同學(xué)們回憶一下整數(shù)乘法的意義是什么請同學(xué)們回憶一下整數(shù)乘法的意義是什么((指名說指名說一說一說)在乘法算式中在乘法算式中各部分的名稱是什么各部分的名稱是什么((因數(shù)、因數(shù)、積因數(shù)、因數(shù)、積)2.2.復(fù)習(xí)整數(shù)乘法中由因數(shù)變化引起積變化的規(guī)律。復(fù)習(xí)整數(shù)乘法中由因數(shù)變化引起積變化的規(guī)律。因數(shù)因數(shù)1515150150150015001.51.50.150

6、.15因數(shù)因數(shù)22222積教師投影出題教師投影出題學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)生獨(dú)立思考引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。第二欄與第一欄比較第二欄與第一欄比較因數(shù)有什么變化因數(shù)有什么變化積有什么變化積有什么變化((第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的1010倍第二個(gè)因數(shù)不變第二個(gè)因數(shù)不變積也擴(kuò)大到原來的積也擴(kuò)大到原來的1010倍)從前三欄中你發(fā)現(xiàn)了什么從前三欄中你發(fā)現(xiàn)了什么((一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的1010倍、倍、100

7、100倍另一個(gè)因數(shù)另一個(gè)因數(shù)不變不變積也擴(kuò)大到原來的積也擴(kuò)大到原來的1010倍、倍、100100倍)第四欄第四欄不計(jì)算能知道積是多少嗎不計(jì)算能知道積是多少嗎((一個(gè)因數(shù)縮小到原來的一個(gè)因數(shù)縮小到原來的110110另一個(gè)因數(shù)不另一個(gè)因數(shù)不變積也縮小到原來的積也縮小到原來的110)110)從后兩欄中你發(fā)現(xiàn)了什么從后兩欄中你發(fā)現(xiàn)了什么((一個(gè)因數(shù)縮小到原來的一個(gè)因數(shù)縮小到原來的110110、11001100另一個(gè)因數(shù)不另一個(gè)因數(shù)不變積也縮小到