西師版小學六年級數(shù)學上冊教案（2008年修訂版）-西師大版小學六年級

1、小學數(shù)學六年級（上）冊教學設計分數(shù)乘法分數(shù)乘法(一）一）【教學內容】教科書第1~3頁例1、2，練習——第1~4題?！窘虒W目標】1.能理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，經(jīng)歷探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。2.能根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的意義推導分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，并能正確地進行計算。3.培養(yǎng)學生的遷移類推能力和自主探索的精神。【教學重、難點】使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則?！窘虒W過程】一、欣賞主題圖，激趣引入教師：同學們，新的一學期開始

2、了，看看愉快的數(shù)學之旅又將帶我們到哪些新的站點呢？請同學們觀察主題圖。教師：認真觀察，說說你獲得了哪些信息？(學生觀察回答)你們能根據(jù)主題圖提出哪些數(shù)學問題？這些問題你們能試著列出算式嗎？它們都是些什么算式？(老師隨著學生的回答板書相關的連加算式或分數(shù)乘法算式)這些算式中的數(shù)有什么特點呢？學生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但這些數(shù)都與分數(shù)有關。揭示課題：從今天開始，我們就一起來研究分數(shù)乘法。二、探究新知1.感知分數(shù)乘法的意義。(1)

3、復習整數(shù)乘法的意義。小黑板展示，并配上聲音：每人吃5個餅，4人共吃多少個餅？學生列式：5＋5＋5＋5＝54教師：表示什么意思呢？4個5相加的和是多少？5的4倍是多少？(2)分數(shù)乘法的意義。小黑板展示例1的情境圖：每人吃個餅，4人吃多少個餅？51學生嘗試列式：＋＋＋＝4或4515151515151教師：表示什么意思呢？與整數(shù)乘法的意思相同嗎？(4個是多少；的4倍是多少？)51512.利用意義探索計算法則。(1)教師：4該怎樣算呢？自己在練

4、習本上試一試。51全班匯報，說說你得多少，怎樣想的？指名學生回答，得出：【教學目標】1.結合具體情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。2.能解決關于求一個數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學問題，提高解決問題的能力。【教學重、難點】引導學生理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義?！窘叹?、學具準備】小黑板等?！窘虒W過程】一、復習引入，揭示課題1.計算：3、8、4、。53721252194學生獨立完成，全班評價時，指名說說4的計算方法。1252.

5、揭示課題：我們今天將繼續(xù)研究分數(shù)乘法的問題。(板書：分數(shù)乘法)。二、探討一個數(shù)乘分數(shù)的意義1.整數(shù)乘法的意義。出示：小轎車在高速公路上每時可以行使100千米，3時可以行駛多少千米？1小時可以行駛多少千米？學生口答算式后，提問：1003或3100表示什么意思？學生回答后，強調：求幾個幾或一個數(shù)的幾倍用乘法計算。2.教學例3：感知一個數(shù)乘分數(shù)的意義。出示：將上題中的問題改變成為例3：小轎車在高速公路上每時可以行使100千米，時可以行駛多54

6、少千米？教師提問：估計一下，小時行使的路程比100千米多呢，還是少？為什么？(比100千米少，因為54小時不滿1小時)54提問：這個題你能解答嗎？學生獨立列式解答：100=80(千米)。54提問：為什么這樣列式？(路程=速度時間)教師：其實，我們還可以用一個線段圖來表示這道題的信息。把誰看作單位“1”，(1小時所行駛的路程)，小時表示什么意思呢？(將1時所行駛的路程平均分成545份，其中的4份就是時行駛的千米數(shù))54老師隨著學生的回答板