五年級上冊語文教案第一單元單元預習課人教部編版

1、單元預習課單元預習課教學設計教學設計（2課時）課時）教學目標：教學目標：1.借助工具書，認識本單元“鷺、嫌”等25個生字，能正確書寫“素、宜”等28個字，掌握“精巧、配合”等29個詞語，字要寫得正確、端正、整潔、美觀；2.正確、流利地朗讀課文，積累背誦相關句段。3.抓住文中重點語句理解內容，體會作者對事物的熱愛、贊美之情。4.學習課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。教學重難點：教學重難點：1.通過抓住文中關鍵語句理解內容，體會作者的熱愛、贊

2、美之情。2.學習課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。學習過程：學習過程：一、自讀導語，明確任務。一、自讀導語，明確任務。出示第一單元導讀，讀后說一說：本組課文的主題是什么？語文要素是什么？（設計意圖：設計意圖：單元導讀是對本單元學習內容的濃縮，有利于學生整體把握本組教材的學習內主題和學習方法，在下面的學習中做到目的明確，方向正確。）二、自主預習，完成任務。二、自主預習，完成任務。發(fā)放單元預習單，根據(jù)預習單的提示，學生自主預習：1、邊讀課文邊

3、畫出生字詞，用學過的方法，自主識記本單元生字詞，2、讀通句子，讀懂課文。2朗讀片段檢查。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?/p>

4、我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見滿樹葉子；開花時，仔細地在樹偷里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。3.梳理內容，初步感知。指說主要內容，其他同學補充、修正。（設計意圖設計意圖：學生已經(jīng)初步具備了把握文章主要內容的能力，借助預習單中的方法提示基本能夠概括