2019新人教版部編本四年級上冊語文《21古詩三首》教案及教學反思+作業(yè)設計

1、21古詩三首三首課題課題古詩三首古詩三首課型課型講讀課文授課授課時間時間2課時教學教學目標目標1.認識本課“塞、秦、征”等8個生字，會寫“胡、催、醉”等11個生字，理解“但使、飛將、欲飲、人杰”等詞語的意思。2.有感情地朗讀古詩，并背誦默寫古詩《出塞》《夏日絕句》。3.理解詩句的意思，再明白詩的大意。4.體會詩人的思想，理解詩中所含的哲理“天下興亡，匹夫有責”。教學教學重點重點1.借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的思想。

2、2.引導學生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚頓挫。教學教學難點難點1.理解詩句的意思。2.體會詩人的思想，理解詩中所含的哲理“天下興亡，匹夫有責”。第一課時第一課時教學教學目標目標1.認識本課的生字詞。2.理解詩句的意思，有感情地朗讀。3.背誦古詩《出塞》。教具教具準備準備課件教學設計教學設計設計意圖設計意圖導入導入（）分）分鐘一、知詩人解詩題課前預熱：以詩會友《靜夜思》。李白在什么情況下會思念家鄉(xiāng)？你有過想家的經歷嗎？1.知詩人：今天我們來

3、學習《古詩三首》。說到唐詩，你們會想到哪些唐代詩人？你對詩人了解多少？我們今天學習著名邊塞詩人王昌齡寫的《出塞》。2.讀詩題《出塞》?！叭笔鞘裁匆馑?？“出塞”怎么解【設計意圖：通過朗讀，讓學生感受古詩的語言美。】【設計意圖：初步感受詩文內容，掃除學古詩有什么好的方法？3.師：現(xiàn)在請同學自由朗讀這首詩，通過圖文結合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標出。（生自由朗讀學習古詩）4.交流學習一、二兩句。在這兩行詩中，有什么不懂的

4、字詞可提出來。小組合作理解詩意：根據我們說的學習方法再讀古詩，把理解的詞放入詩中，用我們自己的話說說每句詩的意思。5.反饋交流：在邊塞看到秦漢時的明月，照著秦漢時的邊關，萬里出征的將士們仍未歸還。只要漢代的飛將軍李廣還在，決不會讓匈奴的軍隊越過陰山。6.指導第一句的修辭手法“互文”。像這樣前文含有后文中省略的詞這樣的修辭手法叫“互文”，古代詩歌中常用的修辭手法。（教師板書：互文秦漢）7.同桌互說詩意，再讀古詩。試著用自己的話說說這兩句詩

5、的意思。（指名說詩句的意思）8.指導朗讀朗讀整首詩。朗讀古詩時不僅要讀準字音，有感情，還應有節(jié)奏，我們根據畫好停頓有感情地朗讀這首詩。（生有節(jié)奏地朗讀古詩）三、悟詩情體會“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”。我們理解了古詩的意思，現(xiàn)在我們來體會詩中的情感。（一）感悟畫面之悲。1.師范讀詩句。你眼前出現(xiàn)一幅什么畫面？（板書：明月關人未還）這樣的畫面給了你什么樣的感【設計意圖：讓學生體驗詩的意境，并鍛煉學生的鑒賞能力。】【設計意圖：學習寫法，