小學數學教學論文如何讓數學課堂簡約有效資料

1、1讓數學課堂簡約有效讓數學課堂簡約有效顏港小學汪銀海整理摘要：摘要：在有限的40分鐘數學課堂上，教師只有把握有效的學習起點；運用有效的教學語言；選擇有效的教學媒體；組織有效的探究活動；進行有效的板書設計；促進有效的數學思維；重視有效的情感體驗，才能讓數學課堂達到簡約有效的境界。關鍵詞關鍵詞：簡約有效隨著新課程改革的不斷深入，小學數學課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化，自主學習、合作探究、電教演示等教學方法普遍運用到課堂教學之中，給我們的課堂教

2、學確實注入了全新的氣息。然而，作為數學教師，冷靜面對我們的小學數學課堂，不難發(fā)現，在熱鬧與自主的背后，也透射出放任與浮躁，折射出一個令人深思的問題——如何讓數學課堂簡約而有效呢？下面結合教學實例，談談本人的點滴看法。一、把握有效的學習起點一、把握有效的學習起點學習起點是指學生學習新內容所必須具備的知識與能力儲備。包括邏輯起點和現實起點。邏輯起點是指學生按照教材進度，應該具備的知識和技能積累?，F實起點是指學生在多種學習資源的共同作用下，已

3、經具備的與教材內容相關的知識和能力積累。由于現實起點基于學生，因此把握現實起點是重點，關鍵要認真研讀學生，了解學生已有的知識基礎和生活經驗是什么？哪些知識已經掌握、有多少人掌握、掌握的程度怎樣？哪些知識能夠獨立學會？怎樣組31、科學性。眾所周知數學是一門偏重于理性知識傳授的學科，它具有嚴謹的知識體系和抽象、簡潔的表達方式。在數學教學中，教師應該深入鉆研教材，領會教材編寫意圖，嚴密而又準確地設計教學語言。如：一次聽公開課時，一位教師這樣提

4、問：“鐘面上一共有幾個數字？”有些學生說：“鐘是圓形的”、“期末考試我一定考一百分”等等。數字不等同于數，鐘是一個物體，不能歸為平面圖形。一定考一百分，只是一種愿望，但是在概率上不成立。仔細思考我們會發(fā)現一不小心這些語言就違背了數學嚴謹、準確的原則，犯了科學性的錯誤。教師不僅要自己用語準確、科學，還應該要求學生在正確理解數學語言的基礎上，學會用準確、科學的數學語言回答各種數學問題。2、啟發(fā)性。蘇霍姆林斯基指出“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上

5、決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！苯處煹恼Z言表達能力直接影響著教學的效果。如：我教一年級數學時，學生在理解認識了大于號和小于號后，為了幫助學生記住這兩個符號，編了一句順口溜：開口向前大于號，尖角向前小于號，開口對著大數笑，尖角跟著小數跑。形象化的語言概括出了大于號和小于號的區(qū)別和共同特征，符合學生的審美情感體驗，給學生留下鮮明、深刻的印象，學生想要忘記也比較難了。3、激勵性。課堂里教師的語言，可以成為萌發(fā)學生思維的春風，也可以成為凋零