“分組探究式”體育教學法在初中體育課堂的實驗研究——以西安鐵一中濱河學校為例

1、 分類號： 分類號： 單位代碼： 單位代碼：10727 10727 密 級： 級： 學 號： 號：2013201194 2013201194 西安體育學院 西安體育學院 體育碩士 體育碩士 學位論文 學位論文 “分組探究式

2、分組探究式”體育教學法在初中體育課堂的實驗研究 體育教學法在初中體育課堂的實驗研究 —— ——以西安鐵一中濱河學校為例 以西安鐵一中濱河學校為例 An Experimental Research on Grouping Inquiry Teaching Method in Middle School Physical Education ----Xi'an Tieyi Binhe School as an example 學位申

3、請人：翟清晨 指 導教 師：白躍世（教授） 專 業(yè)：體育教學 研 究方 向：體育教學 年 月 “分組探究式”體育教學法在初中體育課堂的實驗研究——以西安鐵一中濱河學校為例 I 摘 要 教學法的研究一直以來都備受各位學者關(guān)注， 因為他是課堂的靈魂， 是傳授知識的重要途徑。自 2011 年教育部下發(fā)了《基礎教育課程改革綱要（修訂版） 》提出了“主動參與，樂于探究，勤于動手，學會合作”的基本要求后，更多的新教學法逐漸被研

4、發(fā)，例如探究式教學、體驗式教學、分組式教學等。隨著綜合國力的發(fā)展， 使用單一的體育教學方法進行教學已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在青少年在體育方面的發(fā)展。因此，根據(jù)本人近兩年的教學經(jīng)驗與遇到的問題，結(jié)合發(fā)現(xiàn)學習理論提出了“分組探究式”體育教學法，并與傳統(tǒng)教法進行實驗對比。旨在體現(xiàn)學生的主體地位， 將被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習， 從根本上提高學生的積極性， 將 “填壓式”的傳統(tǒng)教學改變?yōu)榻處熞龑?，讓學生通過獲得、轉(zhuǎn)化和評價達到創(chuàng)新的全新教學效果。 本文通過

5、文獻資料法、 實驗法、 問卷調(diào)查法、 邏輯分析法、 觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法， 從學生對知識的感興趣程度、 知識與能力的掌握程度以及創(chuàng)新能力能力這三方面入手，對“分組探究式”體育教學法在實踐中（以立定跳遠教學為例）的教學效果進行研究分析，得出以下結(jié)論：1.采用“分組探究式”體育教學法，充分體現(xiàn)了學生在課堂的主體地位，提高了學生課堂上的積極參與度；2.有利于提高學生的溝通能力；3.有利于增進學生的團結(jié)合作意識；4.使用“分組探究式”體育教學方法