小學(xué)生性自我保護(hù)能力培養(yǎng)研究

1、 編 號(hào)： 碩士學(xué)位論文 碩士學(xué)位論文 題 目： 小學(xué)生性自我保護(hù)能力培養(yǎng)研究 培 養(yǎng) 單 位： 學(xué)前與初等教育學(xué)院 專 業(yè) 名 稱： 發(fā)展與教育心理學(xué) 指 導(dǎo) 教 師： 郭黎巖 研 究 生： 鮑云城 完 成 時(shí) 間：2016 年 3 月 20 日 沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制 類 別 全日制研究生 教育碩士 同等學(xué)力 小學(xué)生性自我保護(hù)能力培養(yǎng)研究

2、 小學(xué)生性自我保護(hù)能力培養(yǎng)研究 中文摘要 小學(xué)生性自我保護(hù)能力的培養(yǎng)是國(guó)內(nèi)外學(xué)界引發(fā)關(guān)注的命題。在小學(xué)階段，兒童的性心理發(fā)展處于關(guān)鍵階段， 也是性教育的關(guān)鍵期。 本研究主要是面向小學(xué)生，開展性自我保護(hù)能力的教育與培養(yǎng)。 本研究以小學(xué)二、四、六年級(jí)兒童為被試，通過研究一探究小學(xué)生性自我保護(hù)能力現(xiàn)狀，通過研究二探究提升小學(xué)兒童性自我保護(hù)能力的培養(yǎng)方案。 研究一： 小學(xué)生性自我保護(hù)能力現(xiàn)狀。 選取沈陽(yáng)師范大學(xué)沈北附屬學(xué)校小學(xué)二年級(jí)（458 人

3、）、小學(xué)四年級(jí)（401 人）、小學(xué)六年級(jí)（390 人）三個(gè)年級(jí)共計(jì) 1249 名學(xué)生。 通過問卷法調(diào)查小學(xué)生性自我保護(hù)能力的年齡特點(diǎn)和性別特點(diǎn)。研究二： 小學(xué)生性自我保護(hù)能力干預(yù)培養(yǎng)研究。 通過繪本教育對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生性自我保護(hù)能力的干預(yù)培養(yǎng)； 通過團(tuán)體游戲?qū)πW(xué)四年級(jí)學(xué)生性自我保護(hù)能力的干預(yù)培養(yǎng)；通過心理情景劇對(duì)小學(xué)六年學(xué)生性自我保護(hù)能力的干預(yù)培養(yǎng)。 通過研究，得出以下結(jié)論： 1.小學(xué)生性自我保護(hù)能力在知識(shí)方面存在顯著的年級(jí)差別， 隨

4、著年級(jí)增長(zhǎng)而呈現(xiàn)漸漸式的差別。 小學(xué)生性自我保護(hù)知識(shí)存在顯著的性別差異， 女生高于男生。2.小學(xué)生性自我保護(hù)能力在技能方面存在顯著的年級(jí)差別， 隨著年級(jí)增長(zhǎng)而呈現(xiàn)漸進(jìn)式的差別。 3.小學(xué)生性自我保護(hù)能力性別與年級(jí)之間的交互作用不顯著。 4.繪本教育能夠改善和提高小學(xué)二年級(jí)學(xué)生性自我保護(hù)能力水平。 5.團(tuán)體游戲能夠改善和提高小學(xué)四年級(jí)學(xué)生性自我保護(hù)能力水平。 6.心理情景劇能夠改善和提高小學(xué)六年級(jí)學(xué)生性自我保護(hù)能力水平。 關(guān)鍵詞：小學(xué)生，