繪畫療法對初中生低自尊的干預研究

1、 重慶師范大學專業(yè)碩士學位論文 繪畫療法對初中生低自尊的干預研究 碩士研究生：蘇哲 指導教師：王緯虹 學科專業(yè)：心理健康教育 所在學院：教育科學學院 重慶師范大學 2016 年 3 月 重慶師范大學碩士學位論文 摘要 摘 要 繪

2、畫療法經(jīng)過近六十年的發(fā)展，已經(jīng)被學者們視為一種有效的心理治療方法，在現(xiàn)代西方國家，繪畫療法廣泛應用于心理咨詢，臨床康復與治療，個人成長與學校教育等諸多領域。今天，繪畫療法在世界范圍內(nèi)得到認可，作為一種效用優(yōu)異的治療方法，正逐步被引入學校心理健康教育中。 本研究對某校初一初二年級學生進行羅森伯格自尊量表測量， 篩選出低自尊的學生作為被試，對不同被試進行團體繪畫干預和個體繪畫干預。團體輔導和個體干預均是總共進行十周，每周一次。干預結束后，對

3、被試統(tǒng)一進行羅森伯格自尊量表的后測，最后通過 spss 進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。從數(shù)據(jù)結果可以看出，經(jīng)過團體繪畫，干預前和干預后，實驗組的自尊水平差異顯著，對照組的自尊水平差異不顯著。干預前，實驗組和對照組的差異不顯著；干預后，實驗組的自尊水平顯著高于對照組。經(jīng)過繪畫個體干預，干預前和干預后，實驗組的自尊水平差異顯著，且是干預后顯著高于干預前的自尊水平，而對照組在干預前后無顯著差異。 本研究在個體干預的研究部分還呈現(xiàn)了一個典型案例的具體干預