部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《13 人物描寫一組 》教案

1、13 人物描寫一組 人物描寫一組1.認(rèn)識(shí)“墩、摟”等 12 個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“監(jiān)”,會(huì)寫“跤、摟”等 15個(gè)字,會(huì)寫“摔跤、欺負(fù)”等 9 個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,結(jié)合課文句子感受小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形象。3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理等描寫人物的方法。4.激發(fā)閱讀名著的興趣。- 第一課時(shí) -一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.展示課前收集的圖片,內(nèi)容為文學(xué)、影視作品中的經(jīng)典人物,讓學(xué)生說(shuō)出其名字和最顯

2、著的特征。(在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里,作家們用他們神奇的妙筆,為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象。比如,神通廣大的孫悟空,顧全大局的藺相如,知錯(cuò)能改的廉頗,勇武過(guò)人的武松……)在作家的筆下,這些人物特點(diǎn)鮮明,讓我們印象深刻,久久難忘。2.出示課題“人物描寫一組”。3.導(dǎo)入新課。從今天開始,我們要走進(jìn)一組新的課文,繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家們所塑造的那些家喻戶曉的人物形象,感受這些人物的特點(diǎn)。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自己小聲讀課文

3、,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺負(fù)(fu)、腳腕(wàn)。3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。著重分析指導(dǎo)“鞭、扳、腕、疤、喉、嚨”,并在黑板上示范。三、再讀課文,整體感知。表達(dá)效果:體現(xiàn)出小胖墩兒的胸有成竹。(2)心理描寫:小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿……表達(dá)效果:“沉不住氣”表現(xiàn)出小嘎子對(duì)長(zhǎng)時(shí)間不能取勝的不耐煩,這種急躁的心理預(yù)示著他的失敗。4.《他是

4、一棵挺脫的樹》中描寫人物時(shí)主要運(yùn)用了什么方法?塑造了怎樣的人物形象?外貌描寫。(讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。)祥子來(lái)自農(nóng)村,他一個(gè)是靠賣苦力為生的人力車夫。他老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍,如同駱駝一般。健壯的身體是他賴以謀生的基礎(chǔ)。他自尊好強(qiáng),吃苦耐勞,憑自己的力氣掙飯吃。作者著重描寫祥子那粗壯的脖子、紅撲撲的臉、硬棒的身體和四肢,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,猶如一棵挺脫的樹,堅(jiān)毅、壯實(shí)。作者通過(guò)對(duì)人物的外貌描寫,隱含著對(duì)勞動(dòng)者的健壯體魄和高尚情操的贊

5、美。5.畫出《兩莖燈草》中最能表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生人物性格特點(diǎn)的句子。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來(lái),伸著兩個(gè)指頭。(1)從這個(gè)句子中的動(dòng)作和神態(tài)描寫可以感受到嚴(yán)監(jiān)生病情的嚴(yán)重,試著用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下。(氣息奄奄、病入膏肓、行將就木、生命垂危、一息尚存……)(2)從“總”字可以看出嚴(yán)監(jiān)生垂死掙扎時(shí)間之長(zhǎng)。討論:這時(shí)嚴(yán)監(jiān)生“還把手從被單里拿出來(lái),伸著兩個(gè)指頭”,為的是什么?(注意分析不同的人對(duì)兩個(gè)指頭的