【教學反思】部編本小語新教材（一下） 9頁

1、 部編本小語新教材（一下）教學反思 部編本小語新教材（一下）教學反思（識字） （識字）1、春夏秋冬 、春夏秋冬教學反思： 本節(jié)課通過朗讀、想象激發(fā)了學生的情感，讓學生感受到韻文語言的優(yōu)美。另外，采用結合課文插圖背誦、師生合作背誦、表演背誦等多種背誦方法達到了背誦的目的。仿寫韻文的小練筆，能夠引導學生進行語言訓練和積累，提高語言運用能力。同時，鼓勵學生課后走進大自然，感受春天的美好，從而培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生的審美能力。（

2、識字） （識字） 2、姓 、姓 氏 歌教學反思：本節(jié)課我通過多媒體將無聲的語言轉化為聲情并茂的有聲語言，讓學生在游戲和視頻中，了解了中國的姓氏文化，從而真正體會到了祖國傳統(tǒng)文化的精彩。（識字） （識字）3、小青蛙 、小青蛙教學反思：在設計本節(jié)課教學中，主要注重了三個維度即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協調統(tǒng)一。注重培養(yǎng)學生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經歷自主、合作、探究的學習過程，學會

3、學習，培養(yǎng)學習語文的自信心和良好習慣。（識字） （識字） 4、猜字謎 、猜字謎教學反思：這節(jié)課主要設計思路是：設計了四關，難度逐步遞增，每一關由不同的內容組成，通過自主猜，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜漢字，從而實現輕松學字，感受祖國文化魅力的目標。第一關，設計謎語讓孩子教學反思：學生對這篇課文內容很陌生，因而，在教學本課時，我采用多讀，理解，看視頻等方法，讓學生在鮮活的畫面中理解第一自然段的內容，激發(fā)起孩子們心中的渴望，對首都北

4、京及升旗儀式的向往之情。讓愛國激情潛移默化滲透到孩子們的內心。我在整個教學過程中，以一個合作者、引導者的身份出現，不斷變化方式來激發(fā)學生的閱讀興趣。如：在教學中我采用了自由讀、指名讀、分角色讀、互評互讀的方式，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感知課文的內容，在讀中受到情感熏陶，讓學生學而不厭、練而不膩，這是學生對課文思想內容最好的詮釋，是學生生活體驗最好的回憶。（課文） （課文）3、一個接一個 、一個接一個教學反思：貪玩是孩子們的天性，而課文又把

5、孩子們的這種天性用詩歌的形式展現出來，所以，在設計這節(jié)課的教學時，我盡量讓孩子們多讀，用各種形式的讀，讓他們自己去感受童年生活的樂趣，去識字學詞，用最短的時間，最滿意的教學效果，去達到教學目的！課文上到這一課時，孩子們對課文的內容已基本了解，因而在朗讀課文，交流問題等環(huán)節(jié)中踴躍參與。因為他們感同身受，和文中的“我”同樣有著各種各樣的“夢”，有著相同的經歷。所以，在這節(jié)課中，不需要太多的，就能打開孩子們心靈的窗口，走進文本，達到雙基落實、

6、情感升華的效果！感謝可愛的孩子們，希望也能像他們一樣永葆童心?。ㄕn文） （課文）4、四個太陽 、四個太陽教學反思：本節(jié)課，我把識字的主動權交給學生，通過自學、小組合作、全班交流等多種形式豐富識字經驗。在學生進行識字學習的過程中，我首先以自學要求規(guī)范學生的學習行為，其次在交流中引導學生把生字分類，對學生識記生字的方法進行更為理性的指導。本節(jié)課，我以情感為紐帶，以朗讀實踐貫穿始終，在新課程標準的引領下，力求為學生創(chuàng)設愉悅、輕松、自主、開放的