第1課時 比熱容-(1900)

1、 第 1 頁 共 4 頁第 3 節(jié) 比熱容 比熱容第 1 課時 課時 比熱容 比熱容知識目標 知識目標知識要點 知識要點 課標要求 課標要求1．探究不同物質的吸熱能力 能通過實驗探究得出不同物質的吸熱能力不同2．比熱容 了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種特性教學過程情景導入 情景導入出示課件，讓學生觀察、分析。這兩位同學的對話說的是否正確？這節(jié)課我們就來探究這個問題！合作探究 合作探究探究點一 探究點一

2、 探究不同物質的吸熱本領 探究不同物質的吸熱本領提出問題： 提出問題：大家都做過飯，考慮一下，給質量相同的水和食用油加熱時，哪個溫度上升的快?如何進一步的探究驗證？制定計劃與設計實驗 制定計劃與設計實驗:：要比較不同物質的吸熱性能，需要取質量相等的不同物質，使其升高相等的溫度，比較各自吸收熱量的多少。或取質量相等的不同物質，使其加熱相同的時間，比較各自升高的溫度。進行實驗： 進行實驗：學生根據(jù)所涉及的實驗，選出適當?shù)膶嶒炂鞑倪M行實驗，

3、同時記錄數(shù)據(jù)。質量/g溫度升高10℃所需要的時間/s溫度升高20℃所需要的時間/s溫度升高30℃所需要的時間/s第 3 頁 共 4 頁典例剖析 典例剖析（南京中考）下表是一些物質的比熱容[J/（kg?℃）]：水 4.2×103 鋁 0.88×103煤油、冰 2.1×103 干泥土 0.84×103沙石 0.92×103 銅 0.39×103根據(jù)表中數(shù)據(jù)，下列判斷正確的是（ ）

4、A．物質的比熱容與物質的狀態(tài)無關 B．100g 水的比熱容是 50g 水的比熱容的兩倍 C．質量相等的鋁塊和銅塊吸收相同的熱量，銅塊溫度變化較大 D．寒冬季節(jié)，放在室外盛有水的水缸會破裂，主要是因為水的比熱容較大 【點撥】比熱容是物質本身的一種特性，與物質的種類和狀態(tài)有關，與質量、溫度計吸放熱情況無關；質量相同的不同物質，吸收相同的熱量，溫度變化與物質的比熱容成反比．由此展開分析，得出答案。板書設計 板書設計第 1 課時 課時 比熱容

5、 比熱容教學反思 教學反思比熱容是本節(jié)的教學重點，也是初中物理教學中的一個難點。通過本節(jié)教學要讓學生建構起比熱容的概念，了解比熱容較深的內涵、較廣的外延，能結合常見物質的比熱容表，聯(lián)系實際討論一些日?，F(xiàn)象；在正確理解比熱容物理意義的基礎上。本節(jié)課在教學設計設法讓學生充分體現(xiàn)學生的主體地位，在教學中要讓學生經歷探究的各個環(huán)節(jié)。針對這一點教材作了兩方面的改進，一是將探究課題由“比較不同物質的吸熱能力”改為“物質吸熱多少可能與物質種類有關”，