帶班育人方略一等獎(jiǎng)

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —帶班育人方略一等獎(jiǎng) 帶班育人方略一等獎(jiǎng)育即教導(dǎo)、培養(yǎng);對(duì)受教導(dǎo)者舉行德育、智育、體育、美育等多方面的教導(dǎo)、培養(yǎng)即為育人;育人的目的是使教導(dǎo)對(duì)象能全方面的進(jìn)展。使人成長(zhǎng)為社會(huì)需要的身心健康的人才。本站為大家整理的相關(guān)的帶班育人方略一等獎(jiǎng)，供大家參考選擇。 帶班育人方略一等獎(jiǎng) 初為人師時(shí)，我將一片真誠(chéng)之心賦予學(xué)生，可是卻屢屢被學(xué)生弄得手忙腳亂，焦頭爛額，往往

2、怒火沖天卻無(wú)計(jì)可施。十五年的班主任體驗(yàn)，我逐步得出了帶班育人的八字真經(jīng)：怒下眉頭，愛(ài)上心頭。只有“愛(ài)上心頭'，才能“怒下眉頭'。只有“愛(ài)上心頭'，我們的話語(yǔ)才會(huì)倍加溫馨，行為才能傳遞溫情，班級(jí)才會(huì)更加和暖，教導(dǎo)才能具有溫度。概括來(lái)講，有五點(diǎn)與大家共享:一、因愛(ài)而秉承“無(wú)錯(cuò)'原那么，在“懂'上花心思。做教師要懂孩子，做班主任更要懂班里的每個(gè)孩子。我們要充分熟悉并堅(jiān)信：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體、都是

3、天性鮮明的生命，都有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，亦有提升的意識(shí)空間。孩子必然會(huì)淘氣、必然會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)、必然會(huì)有出人意料的舉動(dòng)，這一切，都是正常的，孩子沒(méi)有錯(cuò)。只有你明白了這一點(diǎn)，才不會(huì)面對(duì)孩子千奇百怪的行為而怒火沖天，才能有效應(yīng)對(duì)。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)日常查看、直接溝通、家庭訪談等各種途徑在最短的時(shí)間內(nèi)了解班內(nèi)每一本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —察覺(jué)。'班主任在平日的工作中更理應(yīng)做到睜大眼睛看學(xué)

4、生，“拿著放大鏡'找孩子的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)他們的恰當(dāng)行為多加贊揚(yáng)予以強(qiáng)化，對(duì)他們的特長(zhǎng)大加賞識(shí)并激勵(lì)發(fā)揚(yáng)。作業(yè)領(lǐng)會(huì)的賞個(gè)“小笑臉'，全部正確的賞個(gè)“聰慧星'，勞動(dòng)才能強(qiáng)的賞個(gè)“小手帕'，專(zhuān)心負(fù)責(zé)的賞個(gè)“值日班長(zhǎng)'當(dāng)一當(dāng)，豎起大拇指夸一句“你真行'，緊緊擁抱一下再說(shuō)聲“我為你而高傲'.這樣，不斷地給他們呈現(xiàn)的機(jī)遇，不斷地實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，每一次形式不同但發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)對(duì)他們都是一次心靈的震撼。

5、四、因愛(ài)而學(xué)會(huì)循循善誘在“引'上下功夫孩子是最單純的，但是同時(shí)也是很繁雜的。如何與學(xué)生舉行有效地溝通是班主任的另一項(xiàng)根本功。我覺(jué)得，在溝通過(guò)程中，也要做到因人制宜、因材而教。張萌性特別向，我就經(jīng)常與她談心;李磊心思細(xì)密，我便經(jīng)常使用便條與他交流;王青揚(yáng)特別內(nèi)向，不善表達(dá)沉靜寡言，我便經(jīng)常用眼神去關(guān)注、用微笑去表達(dá);劉釗愛(ài)好畫(huà)畫(huà)，我除了給他供給呈現(xiàn)的機(jī)遇和平臺(tái)，還往往將自己的繪畫(huà)小作品拿給他請(qǐng)他賞識(shí)評(píng)論;張玲愛(ài)唱歌，我是不是將她們