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文檔簡介
1、第1頁共2頁“金鑰匙 金鑰匙”送培進?；顒有牡?送培進校活動心得____年____月____日至____日，____市進行了“金鑰匙”導師團送培進校活動，由____市各學科的優(yōu)秀教師構成的導師團承擔了本次小學和初中多學科的“送培”任務。我有幸參加了此次初中生物組為期一周的教研培訓活動，雖然時間不長，但我的收獲頗豐。導師團主要采取開設示范課、聽取診斷課，通過評課改進后再上匯報課的過程，對教師進行教學方面的培訓和指導。并且在培訓中，還穿插有
2、生物教研活動，使本次活動既有精度又有深度。首先，參加送培進校教師在市第四中學進行了“金鑰匙”導師團送培進?；顒拥膯觾x式，介紹的此次活動的目的和意義，并對給位導師提出了要求和安排了任務。啟動儀式過后，我意識到這對我來說是一次非常有意義的教學活動，我在的學校教師少，學生人數(shù)也少，基本沒有同學科教師開展教研的機會，與其他學校同學科教師交流的機會就更少了，雖然我是導師團的成員，但同時我也是以學習的的身份去取經(jīng)學習的，每一位教師都有擅長的方面，
3、抱著取他人之長補己之短的心情，對此次送培進校的活動我充滿了期待。____年____月____日，導師團成員來到____鎮(zhèn)中學。首先由市____中的____師獻出了一堂精彩的示范課《種子植物》，本節(jié)課是一節(jié)實驗課，____師準備充分，課堂氣氛活躍，由于韓老師的____引領，使得每一位學生都能全身心地投入到課堂中。課堂中教師____實驗過程井井有條，學生成果展示積極主動，本節(jié)課學生活動充分，有動手實驗的學習過程、有觀察思維的學習過程、有練習
4、繪圖的學習過程、還有表達交流的學習過程，充分地發(fā)展的學生各方面的學習能力，一堂課在輕松的氛圍中結束之后，得到了全體聽課老師的好評。課后我聽到了一句____中學教師對學生的評價，引發(fā)了我的思考，她說“我都不知道我們學校的學有第2頁共2頁生這么強的動手能力”。我在想，也許我們每個學校的老師都認為自己的學生缺點和缺陷很多，不斷地抱怨學生這不會、那不行，其實教師有沒有反思過自己，到底是學生真的沒有能力，還是老師沒有發(fā)掘出他的能力。我認為教師是傳
5、道授業(yè)解惑的人，但更是要引領學生正確地認識自己、發(fā)掘自己潛力的人，知識是死的，但人多潛力卻是無窮的，只要有了學習的能力，就會出現(xiàn)許多舉一反三的可能性。緊接著第三節(jié)課，____鎮(zhèn)的____師上了一節(jié)八年級的生物課《動物的運動》，在本節(jié)課中，也有學生動手觀察的實驗活動，丁老師非常有心地為學生準備了雞爪作為實驗材料，調動了學生的學習興趣。在課堂中，丁老師教態(tài)溫柔，語氣和藹，課堂氛圍溫馨舒適，課堂結構完整。課后，我才了解到____師是化學專業(yè)教
6、師，由于學校缺少生物老師，臨時頂替，這就加重了____師的工作任務和工作難度，使我很是敬佩。課后，導師團的成員對這兩節(jié)課進行了討論和交流，提出了自己的意見和看法，其中教育局的____師和市____中的____主任侃侃而談，表達的自己的看法，并針對性地提出了自己的意見。雖然那天我并沒有教學任務，但是，聽課也是一個審視自己課堂的一個過程，聽課時引發(fā)了我對自己課堂的無限思考，對我而言是一個很好的檢閱機會，而在評課時，聽了許多老師的想法，又引起
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