初中地理任務型課堂教學行動研究.pdf

1、新課程理念下的初中地理教學強調(diào)學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)積極探究、自主構建地理知識和技能、從而使自身的地理學習能力得到培養(yǎng)和提升，形成主動學習的態(tài)度。而任務型教學的實質(zhì)就是讓學生參與知識的探究過程，在體驗和經(jīng)歷中習得地理知識和能力。在我國，目前對任務型課堂教學的研究主要限于理論的探討或課堂實施的初級階段，還沒有完整的、有體系的行動研究。因此，本文以初中地理課堂教學為研究對象，采用科學的行動研究方法，對任務型課堂教學在初中地理教學中的

2、應用作出研究。
　　 第一章主要從《義務教育地理課程標準》、初中地理學科教學中存在的問題等方面提出了本課題研究的目的、意義和主要內(nèi)容，指出了本課題研究的創(chuàng)新之處及擬解決的問題。
　　 第二章對任務型課堂教學的概念進行了界定，分析了該課堂教學模式在國內(nèi)和國外的研究狀況，對已有文獻及《義務教育地理課程標準》中相關內(nèi)容進行了系統(tǒng)的解讀。本章還調(diào)查分析了地理課堂教學中學生真實的心理需求，并以此提出了任務型課堂教學的必要性。