中美高中數(shù)學教科書中技術運用的比較研究.pdf

1、數(shù)學教科書的研究和信息技術與數(shù)學教育整合的研究是當前數(shù)學教育研究的兩個熱點，但數(shù)學教科書中技術運用的比較研究鮮見。本文選取了中美兩國各具代表性的高中數(shù)學教科書作為研究對象，通過建立“技術工具、呈現(xiàn)方式、內容環(huán)節(jié)、應用形式”的分析框架，并加以細化，對兩國教科書中技術運用做了相關統(tǒng)計。研究主要采用文本比較法，在統(tǒng)計結果的基礎上對中美高中數(shù)學教科書中技術運用做定量和定性分析。
　　 研究表明，中美高中數(shù)學教科書在技術運用方面有很大的差

2、異.美國教科書運用的技術工具為計算器和網(wǎng)絡，呈現(xiàn)方式主要為旁白，絕大部分運用于練習中。中國教科書運用的技術工具有計算器、計算機以及其他技術工具，呈現(xiàn)方式多為融入，練習和拓展所占的比重較大。在技術運用的水平上，美國教科書只有水平1和水平2，且水平1占了近2/3，中國教科書則3種水平都有，水平1占將近一半。
　　 這種差異主要是由中美兩國不同的技術與數(shù)學教育整合的理念決定的。美國對技術的理念是讓學生“體驗數(shù)學”，自主學習的網(wǎng)絡資源非