佳木斯市中小學體教結合培養(yǎng)模式的研究.pdf

1、隨著競技體育的迅速發(fā)展,我國的體育人才的“三級”培養(yǎng)與訓練體制不再適應時代的發(fā)展,運動員學習與訓練的問題以及運動員退役后的一系列問題越來越明顯,這些問題制約了我國高水平體育競技人才的全面可持續(xù)性的發(fā)展,這對我國高水平競技體育人才的培養(yǎng)極為不利。對此國家提出了“體教結合”模式,并在相關的文件中明確指出了“體教結合”是未來我國體育后備人才培養(yǎng)的趨勢。
　　本文通過對佳木斯市中小學“體教結合”試點學校的調查和研究,以完善“體教結合”模式

2、培養(yǎng)運動員的過程為目的,系統(tǒng)的分析了佳木斯市中小學開展“體教結合”試點學校的狀況,提出了完善“體教結合”在中小學培養(yǎng)運動員過程的方法措施,研究了佳木斯市在中小學實行“體教結合”的特色與不足,在分析和調查的基礎上提出了加強完善“體教結合”運行過程的措施。
　　首先從宏觀、中觀、微觀等三個方面分析體教結合的涵義,界定了佳木斯市中小學“體教結合”模式的含義。并通過資料調查分析了我國“體教結合”模式的政策變化情況。在此基礎上研究開展“體教

3、結合”的優(yōu)勢,指出“體教結合”模式的必然性,并從運動員自身、中小學校以及畢業(yè)去向等三個方面分析在中小學開展“體教結合”的意義。
　　進而從學校的組織與領導,運動員的管理,教練員的建設,訓練條件的保障以及教學與訓練效果等方面分析了佳木斯市“體教結合”試點學校的運行過程。在分析佳木斯市中小學“體教結合”模式的基礎上研究佳木斯市開展體教結合的特色。通過調查研究,分析了佳木斯市在中小學開展“體教結合”模式運行過程中產生的問題:“體教結合”

4、體制的理解偏差、招生來源問題、學習與訓練矛盾問題、競賽體制不規(guī)范和運動經費不足、教練員的專業(yè)素質有待提高以及缺少運動員對“體教結合”效果的反饋等問題。
　　在此基礎上,針對“體教結合”試點過程中存在的問題,結合本文的研究進行了深入的分析,提出了解決措施,主要包括:應該深入理解“體教結合”;規(guī)范并拓寬招生渠道;科學化處理學訓矛盾;改變競賽體制增加經費來源;繼續(xù)提高教練員的專業(yè)素質;建立運動員對“體教結合”效果的反饋制度等。本文的研究