中學數學有效課堂提問策略研究.pdf

1、課堂提問是課堂教學中常用的經典的教學方法，在教學中有重要的作用和意義。課堂教學過程離不開提問，提問是激起學生好奇心與質疑的開端，是教與學的紐帶，是從“以教師為中心”的教學模式轉向“以學生為中心”的教學模式的途徑之一。隨著基礎教育課程改革和素質教育改革的不斷深入，提問在數學課堂教學中的作用越來越重要。而提問講究方法和策略，有效的提問是數學課堂教學取得良好效果的重要環(huán)節(jié)。課堂提問對于鞏固學生知識、啟發(fā)學生思維、開發(fā)學生潛能、培養(yǎng)學生素質都有

2、重要的作用。因而課堂提問的研究受到越來越多的青睞和重視。
　　 本研究通過對數學課堂教學的觀察以及對授課教師的訪談，從有效性的角度了解、分析課堂教學中教師提問的真實狀況，以及教師對有效提問的理解及反思。從中發(fā)現目前課堂教學中有關有效提問出現的問題，并借此找到解決問題的思路，進而提出有效提問的策略。
　　 研究得知課堂教學中主要存在下面一些問題:第一，教師對提問的準備不足。第二，教師忽視對提問情景創(chuàng)設。第三，教師對提問方式