高中生英語寫作中母語句法負遷移現(xiàn)象分析.pdf

1、母語遷移是一種在二語學(xué)習(xí)過程中無法忽視和否認的現(xiàn)象。大量研究表明，人們要對第二語言習(xí)得或外語學(xué)習(xí)現(xiàn)象做出充分的解釋，就必須考慮語言遷移這一因素。由于外語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)外語之前腦中已經(jīng)具備了一套相當(dāng)完善的母語系統(tǒng)，因此母語在二語習(xí)得中的作用，尤其是消極影響值得認真的研究。
　　 在中國高中生的英語作文中，我們能很清晰地觀察到母語的遷移現(xiàn)象。畢竟，漢語和英語分屬不同的語系，因此漢英在詞法、句法和習(xí)慣表達等方面存在諸多差異。本文著重研究

2、和分析高中生英語寫作中存在的句法負遷移現(xiàn)象。
　　 本研究以語言遷移理論、中介語理論、對比分析理論和錯誤分析理論為主要理論基礎(chǔ)，實證部分采取問卷、作文取樣和語法測試等研究手段進行數(shù)據(jù)和語料的收集。結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)高中生在進行英語寫作時，很大程度地依賴母語策略。本次研究收集到的學(xué)生習(xí)作中旬法負遷移現(xiàn)象大量存在，主要表現(xiàn)在五個方面：(1)從句錯誤；(2)there be結(jié)構(gòu)的錯誤使用；(3)流水句；(4)主題錯誤；(5)連系動詞的遺漏。

3、本文結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果總結(jié)出學(xué)生英語寫作中句法負遷移的主要原因：語言距離，英漢思維方式差異，缺少可理解性輸入，缺少英漢對比練習(xí)。
　　 本研究為語言遷移研究和英語教師提出了一些建議：(1)加深對負遷移的理解；(2)幫助學(xué)生形成英語思維；(3)增加英漢比較和對比；(4)鼓勵學(xué)生用合適的字典；(5)加強句法訓(xùn)練；(6)正確對待學(xué)生的語法錯誤。
　　 通過研究學(xué)生作文中的句法負遷移現(xiàn)象，探討遷移產(chǎn)生的原因，筆者希望本研究對于廣大