大學(xué)生親子依戀、自我同一性與職業(yè)探索的關(guān)系研究.pdf

1、職業(yè)探索是指個體對環(huán)境和自我進(jìn)行搜尋了解以幫助個體職業(yè)發(fā)展的活動。職業(yè)探索包含有兩個維度，分別是環(huán)境探索維度和自我探索維度，對環(huán)境的探索一般是指對于職業(yè)信息的探索以及相關(guān)的職業(yè)定向活動；而自我探索一般指個體通過反思自己過去的經(jīng)歷和背景對未來職業(yè)發(fā)展的影響，使自己更深入的了解自我。職業(yè)探索為日后的職業(yè)決策奠定基礎(chǔ)。
　　 Super是職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域非常重要的影響人物，他從發(fā)展的角度出發(fā)，提出了職業(yè)發(fā)展的理論框架,強調(diào)了職業(yè)探索在個體

2、職業(yè)發(fā)展中的重要地位，提出職業(yè)探索是個體職業(yè)決策的基礎(chǔ)。Super(1957)指出個體因素(例如:個體態(tài)度、個性特征、內(nèi)在興趣等等)和環(huán)境因素(父母、同伴和其他重要人物等的影響)會影響探索技能和探索行為發(fā)展，但是沒有提供這些特定因素的細(xì)節(jié)。以前的研究在動機、自我效能感等個體因素以及家庭功能、同伴關(guān)系等環(huán)境因素方面有巨大的突破，然而結(jié)合兩方面進(jìn)行共同研究的卻很少。本文從個體因素和環(huán)境因素影響職業(yè)探索這個前提出發(fā)，選取了依戀和自我同一性兩個

3、因素作為自變量，探討二者對大學(xué)生職業(yè)探索的影響。依戀理論提出個體與家人的情感聯(lián)結(jié)給孩子提供了安全的港口，讓他們在面臨壓力情景時，也能夠積極地探索(Ainsworth,1982)。擁有安全依戀關(guān)系的個體能夠更具有信心和勇氣進(jìn)行積極的自我探索和職業(yè)探索活動。Erikson提出的同一性理論更是強調(diào)不同階段的個體要面臨不同的發(fā)展任務(wù)，只有調(diào)整好內(nèi)在自我以適應(yīng)環(huán)境變化所帶來的壓力才能順利的完成任務(wù)，個體才能夠更好的發(fā)展,因此自我同一性發(fā)展良好的個

4、體在面臨職業(yè)選擇任務(wù)時，能夠更積極的進(jìn)行職業(yè)探索，為職業(yè)決策奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　 本研究通過實證研究調(diào)查，得出以下結(jié)論:
　　 (1)自我同一性和職業(yè)探索均存在性別和年級差異，男生職業(yè)探索明顯好于女生；大一學(xué)生在自我同一性的彌散維度方面得分顯著高于其他三個年級，大四學(xué)生在成就維度方面得分顯著高于大一和大三的學(xué)生；隨著年級的增長,個體的職業(yè)探索也隨之增強。
　　 (2)依戀在獨生子女和家庭住址方面存在差異，自我同

5、一性在獨生子女方面存在差異。獨生子女在母子溝通方面顯著高于非獨生子女，在母子疏離方面顯著低于非獨生子女。家住城市的個體在母子溝通方面的得分顯著高于家住在農(nóng)村和城鎮(zhèn)的個體，在母子疏離方面得分顯著低于家住農(nóng)村和城鎮(zhèn)的個體。獨生子女在彌散維度和排他維度的得分顯著高于非獨生子女。
　　 (3)依戀各維度與職業(yè)探索的兩個維度均有顯著相關(guān)，依戀對職業(yè)探索有顯著預(yù)測作用。
　　 (4)自我同一性各維度均與職業(yè)探索的兩個維度有顯著相關(guān)，