美國(guó)“補(bǔ)償教育”計(jì)劃對(duì)我國(guó)民族教育優(yōu)先發(fā)展的啟示.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)，少數(shù)民族與漢族間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化差異使少數(shù)民族教育處于不利地位。這種不利主要表現(xiàn)在少數(shù)民族學(xué)生更容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)差、輟學(xué)率高以及就業(yè)率低等方面問(wèn)題，嚴(yán)重影響了我國(guó)的教育平等。為消除這種不利影響，國(guó)家必須采取積極的差別對(duì)待方式，予以一定的優(yōu)先政策、傾斜政策米幫助民族教育發(fā)展。這與美國(guó)“補(bǔ)償教育”計(jì)劃不謀而合。美國(guó)的補(bǔ)償教育是美國(guó)政府為追求教育平等的一項(xiàng)重要措施，其源于20世紀(jì)60年代約翰遜政府的“對(duì)貧窮宣戰(zhàn)”。自開(kāi)始實(shí)施發(fā)展

2、至今，其對(duì)于平等的追求早已從簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償深入到教育質(zhì)量的補(bǔ)償，這對(duì)于我國(guó)目前的仍以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償為主民族優(yōu)先教育發(fā)展政策來(lái)說(shuō)不啻為一種可學(xué)習(xí)的榜樣。
　　 本研究主要分為四個(gè)方面：第一部分簡(jiǎn)要分析了民族教育優(yōu)先發(fā)展的內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)羅爾斯公正與優(yōu)先關(guān)系的理解，以及對(duì)民族間經(jīng)濟(jì)文化差異對(duì)少數(shù)民族教育影響的分析，指出教育補(bǔ)償是民族教育優(yōu)先發(fā)展的內(nèi)涵之一。第二部分梳理了美國(guó)補(bǔ)償教育的社會(huì)背景和理論背景。通過(guò)背景分析，獲悉貧窮利民族是阻礙關(guān)國(guó)教