信息技術(shù)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化整合的實(shí)踐探索.pdf

1、為適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的要求，教育部在《教育課程改革綱要》中明確指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用?！北具x題的研究正是把握住了教育改革的關(guān)鍵，針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，進(jìn)行了深入全面的研究和探討。對(duì)中學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)采用信息技術(shù)的理論和實(shí)踐可能遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了有效的實(shí)驗(yàn)并做出了建議與改進(jìn)說(shuō)明。為今后更加深入廣泛的開(kāi)展教育改革特別是針對(duì)教學(xué)的改革，提供一份具有從理論帶實(shí)踐、操作性強(qiáng)、覆蓋面廣泛的信息技術(shù)與學(xué)科

2、教學(xué)整合的有效指南；并在這次實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)教師整體素質(zhì)的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)提出了要求。
　　 課題分為三個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明，第一部分講述了課題的研究基礎(chǔ)以及可行性；第二部分針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了探索和分析，第三部分則是針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明，起到防微杜漸的作用。其中第二部分是本文的核心部分，從備課階段入手，利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，擴(kuò)大教師備課的渠道，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效率。其次，語(yǔ)文課堂又是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵部分