初中思想品德課教學評價探究.pdf

1、隨著教育教學改革的深入發(fā)展,教學評價成為改革的焦點。教學的效果如何需要通過評價來說明,教學評價的發(fā)展直接決定了怎樣教和如何學,決定了學生的全面成長和教師的專業(yè)發(fā)展。所以,教學評價應該怎樣發(fā)展是一個謹慎的問題!學科課程的獨特性和學生智力的多元化,使教學評價變得復雜的同時也更加豐富多彩!初中思想品德課是一門獨特的課程。它的特色要求教學評價必須貫徹到課程教學的全過程之中,在學生成長的軌跡中體現(xiàn)。
　　 本文嘗試通過對安徽省樅陽縣的若干

2、學校新課標實施情況的調查,分析存在的問題與不足,提出一些關于思想品德課教學評價的初步意見和建議；并對當前的教學評價改革作出反思。在本文的調查中,新教學評價理念在教學一線的貫徹雖然存在的問題和不足,但是我們應當看到兩點:一是學生對自身參與評價的權利訴求與意識覺醒,這就表明新課程所倡導的理念有群眾基礎；二是教師特別是年輕教師對新課程的理念趨同；從課堂教學的兩大主體身上我們都可以看到教學評價發(fā)展的未來。我們所要做的是堅持先進理念與教學實際相結