大連市甘井子區(qū)幼兒教師培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施.pdf

1、幼兒教師是實(shí)施幼兒園教育的主導(dǎo)者，是影響幼兒良好道德觀念、行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)情感等方面形成的關(guān)鍵人物。因此，幼兒教師對(duì)職業(yè)的態(tài)度、專業(yè)的知識(shí)、專業(yè)的能力都直接影響著幼兒的發(fā)展。
　　然而，由于幼兒教育屬于社會(huì)公益事業(yè)，是為解決家長(zhǎng)后顧之憂而成立的保教機(jī)構(gòu)，所以，長(zhǎng)期以來(lái)社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求，缺乏一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒教師的職后培訓(xùn)也不夠系統(tǒng)。所使用的繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，也都是由各地方教育部門(mén)編制，多以教育理論課程為主，缺少針對(duì)幼兒

2、教師實(shí)踐操作的培訓(xùn)課程。因此，開(kāi)發(fā)能夠滿足教師工作需求、具有針對(duì)性、可借鑒性的課程，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)有著重要的意義。
　　我們基于甘井子區(qū)幼兒教育發(fā)展和幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，對(duì)甘井子區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了研究，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，了解本區(qū)幼兒教師對(duì)培訓(xùn)的實(shí)際需求。我們首先編制了有關(guān)甘井子幼兒教師專業(yè)發(fā)展方面的需求調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱，分別對(duì)454名教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)305名教師隨機(jī)訪談。根據(jù)教