網(wǎng)絡環(huán)境下高中生物課堂教學設計的實施.pdf

1、以信息技術為代表的科學技術迅猛發(fā)展，對人類的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式以及學習方式等都產(chǎn)生了重大影響。信息技術應用到學校教育教學過程中，引起了教育教學環(huán)境、教育教學資源、教育教學方式都向數(shù)字化的方向發(fā)展。信息技術與課程的整合成為當前教育改革和課程改革的熱點，計算機課堂網(wǎng)絡教學已成為現(xiàn)代教育技術和信息技術與課程整合研究與實踐的前沿課題，探索著教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。教育技術工作者為之傾心研

2、究，廣大教師為之潛心實踐，它已經(jīng)成為教育創(chuàng)新的新領域，教育發(fā)展的新高地。
　　 新的一輪課程改革在全國各地鋪開，以計算機網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代化科學技術為我們提供了前所未有的機會和發(fā)展?jié)摿?。這就要求我們一線教師，要把培養(yǎng)具有信息時代生存和發(fā)展能力的人成為新的教育目標。要做到更新觀念、與時俱進，具體要求教育工作者不斷的更新教學方法和教學手段，辯證地利用傳統(tǒng)教學方法和手段，改革學的環(huán)境和工具，采取新的教育手段，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和

3、創(chuàng)新學習。傳統(tǒng)的教育理念、方法和手段已嚴重束縛了學生的發(fā)展，而網(wǎng)絡環(huán)境為教學提供了豐富的信息資源和先進的教學手段，為學生提供了自主學習的時間和空間。學生在網(wǎng)絡環(huán)境中處于一種積極的學習狀態(tài)，真正拓寬了學生的視野和學生自主性學習的積極性，為學生終身學習、全面發(fā)展奠定基礎。
　　 本文從理論上論述了生物學科網(wǎng)絡課堂教學設計的概念及其理論基礎，對國內外網(wǎng)絡教學的研究及應用現(xiàn)狀進行了文獻綜述，并結合具體案例探討了網(wǎng)絡教學在生物教學設計中的