淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策.pdf

1、沒(méi)有語(yǔ)法，人們的表達(dá)將有限，但如果沒(méi)有詞匯，人們無(wú)法進(jìn)行表達(dá)。詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，不管是任何階段的英語(yǔ)教學(xué)都應(yīng)該重視詞匯教學(xué)。
　　 對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，詞匯顯尤為重要。廣大初中英語(yǔ)教師都非常清楚詞匯教學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)中占有重要地位，它貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的始終，是英語(yǔ)教學(xué)中長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，是英語(yǔ)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。
　　 然而，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中，通常會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)單詞記過(guò)就忘，記得快，忘得快；有些學(xué)生一味的背單

2、詞而忽略語(yǔ)法和語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)背記單詞感到枯燥乏味而喪失對(duì)英語(yǔ)的興趣。部分教師在教學(xué)實(shí)踐中，把時(shí)間越來(lái)越多地花在培養(yǎng)閱讀能力和應(yīng)試技巧上，而花在詞匯教學(xué)上的時(shí)間越來(lái)越少，即使在教授詞匯的過(guò)程中，也顯得缺乏足夠的理論和令人信服的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)詞匯教學(xué)。目前中國(guó)的初中英語(yǔ)教師對(duì)詞匯教學(xué)這塊還有待加強(qiáng)，不管是教學(xué)方法還是教學(xué)理念都十分落后，這勢(shì)必對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)造成極大的阻礙。
　　 根據(jù)以上問(wèn)題，我們可以針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)策略來(lái)提高英

3、語(yǔ)詞匯教學(xué)效果。首先得運(yùn)用情感策略促進(jìn)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣，克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成就三方面得三管齊下。
　　 然后運(yùn)用記憶策略促進(jìn)英語(yǔ)詞匯教學(xué)效果，詞匯記憶需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時(shí)得從掌握語(yǔ)音開(kāi)始，其中勿讓遺忘影響詞匯記憶，教師還需要提高課堂教學(xué)中的詞匯復(fù)現(xiàn)率及增加課后學(xué)習(xí)中的詞匯復(fù)現(xiàn)率來(lái)幫助學(xué)生加固詞匯記憶。
　　 接著運(yùn)用交際策略促進(jìn)學(xué)生詞匯運(yùn)用能力，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)詞匯，提高學(xué)生詞匯意義表達(dá)能