高中地理新課程“問題教學”的實施.pdf

1、浙江省已經(jīng)進入高中地理新課程實驗，在課堂教學中如何摒棄無效教學、改善低效教學、實施有效教學，是當前高中地理教學改革的重點與熱點，是我國基礎教育課程改革中教育發(fā)展的必然取向。
　　 在新課程標準指導下，應以高中地理新教材內(nèi)容編排特點為出發(fā)點，吸收傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代教學模式的優(yōu)點，建立一種符合高中生認知規(guī)律和身心發(fā)展需要的地理課堂教學模式。教學實踐中，既要保證學生有較多的自主學習時間和較廣的思維空間，提高地理能力，發(fā)展智力，又要能建

2、構起立體的地理學科知識體系，實現(xiàn)有意義的學習，有效達成地理教學中知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的教學目標，解決地理教學中的實際問題。
　　 全文共分六個部分。第一部分為緒論，主要介紹了論文選題的背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
　　 第二部分闡述了問題教學的內(nèi)涵并介紹了構建“問題教學”模式的理論基礎。
　　 第三部分從創(chuàng)設問題情境、提倡探究式學習、問題教學與合作教學的整合、問題教學中應該關注的問題以及學習