現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)視野下的知識(shí)教育.pdf

1、現(xiàn)象學(xué)是現(xiàn)代西方哲學(xué)最重要的哲學(xué)思潮之一，對(duì)20世紀(jì)的西方哲學(xué)和包括教育學(xué)在內(nèi)的其它學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。日常生活、情境、體驗(yàn)、理解、對(duì)話等等現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的話語(yǔ)在當(dāng)前教育理論與實(shí)踐中被頻繁使用。在現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的視野中，不僅知識(shí)教育的生活面貌得以恢復(fù)，而且知識(shí)教育的根本使命也得以再認(rèn)和明申。 本論文第一部分首先介紹了現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的主要觀點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)代知識(shí)教育的啟示意義，現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)主張回到實(shí)事本身、注重生活體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)主體間性、關(guān)

2、注生活世界，這一研究視野對(duì)當(dāng)前知識(shí)教育的重要意義就在于形成一種接近問(wèn)題的態(tài)度和方式，以直接的、交互的和生活的態(tài)度與方式走近當(dāng)今存在的教育問(wèn)題。 第二部分主要分析當(dāng)前知識(shí)教育存在的主要問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：扭曲了知識(shí)教育的本質(zhì)、忽視了人的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)、缺乏主體間的交往與對(duì)話、遺忘了人的生命意義與生命價(jià)值，這諸多問(wèn)題實(shí)際上都?xì)w因于它的非生活化。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本文試圖從這四個(gè)方面來(lái)找尋知識(shí)教育非生活化的原因所在：知識(shí)教育價(jià)

3、值取向的功利化、知識(shí)教育內(nèi)容的科學(xué)化和實(shí)證主義思維方式、知識(shí)教育方式的灌輸化、知識(shí)教育生命價(jià)值的缺失與失落。 第三部分試圖探尋知識(shí)教育生活化的應(yīng)然訴求和有效措施，正確看待知識(shí)教育生活化以及合理把握知識(shí)教育生活化的尺度顯得尤為重要。本文主要從以下幾個(gè)方面來(lái)探尋知識(shí)教育生活化的有效措施：在知識(shí)教育目標(biāo)上，對(duì)掌握的知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)；在內(nèi)容中應(yīng)充滿(mǎn)生活化和情景化的知識(shí)；在過(guò)程中注重生活體驗(yàn)；在教育方式上應(yīng)注重理解、體驗(yàn)、交往和對(duì)話；并適時(shí)