小學生讀經教育現狀探析--以北京府學小學為個案的研究.pdf

1、摘要』占《S6G0近些年來，傳統(tǒng)文化受到了人們的關注與重視，“讀經潮”作為一種對時代呼聲的回應隨之興起，古老的文化和經典再次走進人們的視野?！白x經”從一開始的民間行為逐漸升溫，直至今日成為了一種社會現象，其中兒童讀經教育無疑是這一現象的重要代表。本文在理論上通過對兒童讀經爭論的整理和分析，對兒童讀經的社會功能和育人功能進行探討，在實踐上以北京府學小學的讀經教育校本課程為個案，對其讀經教育開展的過程進行調查研究，以期豐富傳統(tǒng)教育的現代意義

2、，為我國當前兒童讀經教育的開展提供一定的借鑒意義。本文主要采用了文獻法、調查法和個案研究法，在調查法中使用了訪談法、問卷法和觀察法。其中個案選擇的是北京府學小學，文獻法包括前人研究的文獻資料、個案學校文獻、會議記錄和讀經出版物的收集；訪談的對象主要有四類群體，一是個案學校主管教學的領導，二是負責讀經教學的老師，三是接受讀經教育的小學生，四是學生家長；問卷法主要用于個案學校三、四年級的學生，收集學生對讀經教育的態(tài)度，對教學方式的選擇與期待

3、等方面的信息；觀察法主要用于對個案學校校園環(huán)境、文化氛圍、讀經教學、學生反應等方面的觀察與記錄。文章共分為三章。第一章，對來自各方的有關讀經的爭論進行梳理，在贊同的觀點中總結出兒童讀經的社會功能、育人功能，在質疑聲中分析兒童讀經可能面臨的問題。通過對當代兒童讀經的背景和兒IAbstractInrecentyears，peoplepaymoreattentionandconcerntothetraditionalculture，Chine

4、seclassicalreadingupsurgehasraisedasaresponsetothetime’Scalling，SOtheancientculturalandclassicsre—enteredpeople’SvisionFromthebeginningofthecivilbehaviortoasocialphenomenonChineseclassicalreadingisgraduallywarmingup，inwh

5、ichchildren’SreadingisnodoubtatypicalrepresentationofthisphenomenonIntheorythisthesisapproachedbothsocialfunctionandeducationfunctionofChineseclassicalreadingthroughthecollationandanalysisofarguments，andinpractice，thisth

6、esischosetheclassicalreadingcurriculumofbeijingfuxueprimaryschoolasacasetodoallinvestigationofthewholeprocess，inordertoenrichthemodemsignificanceoftraditionaleducationanddosomehelptotheclassicalreadingeducationinprimaryi

7、nourcountryThemainresearchmethodsofthisthesisareliterature，interviews，questionnairesandobservation1iteraturecontainsliterature，documentsoftheschoolincase，meetingminutesandpublicationscollectionofchildrenclassicalreading；

8、interviewobjectsarcmainlyfourkindsofpeople，includingschoolleadersinchargeofteaching，teachersinchargeofChineseclassicalreading，thestudents，theparents；questionnairewhichisdeliveredtothethirdandfourthgradesstudentsofthescho

9、olincaseismainlyusedforcollectingtheinformationofattitude，selectionandexpectationofteachingmethodfrom，observationismainlyusedinobservingandrecordingthecampusenvironment，cultureatmosphere，teachingmethod，theresponseofstude