論消費主義時代的大學生消費道德教育.pdf

1、19世紀末，科技革命推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，美國首先進入消費社會，消費主義成為其主流價值觀。20世紀60年代以后，消費主義迅速向其他國家蔓延，80年代末進入我國，沖擊著我國百姓特別是青少年的消費價值觀。在消費主義思潮的影響下，廣大的青年大學生雖然消費狀況整體上呈現(xiàn)出實用性、多樣性、新潮性和個性化等特點，但也出現(xiàn)了不可避免的消費誤區(qū)，比如盲目高消費、攀比消費、超前消費、消費結構不合理等等。這些消費方式和觀念與我國目前所倡導的社會主義核心價值體

2、系不相符，必須重新審視消費主義給我國當代大學生消費所造成的影響以及大學和家庭消費道德教育的不足所造成的后果。鑒于目前大學生所面對的消費主義思潮的不良影響，迫切需要加強大學生的消費道德教育，用勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)道德觀和社會主義核心價值體系來武裝大學生頭腦，使他們早日脫離消費主義的樊籬，形成一種文明、健康、科學的生活方式。 本文共分為四個部分： 第一部分：論述消費主義思潮的緣起及其在我國的傳播。消費主義產(chǎn)生于19世紀末的美國，是

3、生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，主要表現(xiàn)為奢侈品消費的大眾化以及炫耀性消費和奢侈浪費。20世紀80年代，消費主義開始在我國泛濫，并對我國造成了極大的危害。 第二部分：對我國當代大學生的消費觀念和消費行為的檢視及道德評價。大學生作為我國一個特殊的社會群體，他們的消費主要包括生活消費、學習消費、休閑和娛樂消費、人際交往消費等。從整體上看，大學生的消費狀況還是比較合理的，但是由于消費主義的影響，大學生們的消費也存在不少誤區(qū)，不符合當代社會

4、所倡導的核心價值理論，也與我國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德格格不入。 第三部分：論述了加強大學生消費道德教育的重要意義和現(xiàn)實條件。強化大學生消費道德教育是基于大學生目前的消費誤區(qū)和消費主義的不良影響提出的。通過教育不僅能夠幫助大學生摒棄以前錯誤的消費方式，形成正確的消費觀念，還能為建設節(jié)約型社會、促進社會可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。世界綠色運動的興起以及我國建設節(jié)約型社會的提出為我國大學生進行消費道德教育提供了很好的條件。 第四部分：當代