中學數學教學模式的理論和實踐研究.pdf

1、教學模式的研究是泛而具體的話題，尤其是近年來對教學模式的研究又掀起一個熱潮。對數學課堂教學模式的研究，可以提升數學教學的水準和層次。可以解決在數學教學中出現的各種模糊認識。數學教學模式也是將教學理論與教學實踐聯系起來的橋梁，有助于提高教學質量，改進教學行為。
　　 數學教學模式是在一定教育思想指導下，以實踐為基礎而生成的。教學實踐不僅是教學模式理論生成的邏輯起點，同時也為教學實踐中正確選擇和應用模式提供了經驗。教學模式并不是一個

2、僵化的教學程序，而是一個不斷發(fā)展、變革的開放子系統(tǒng)。對中學數學教學模式的研究，是基礎教育課程改革的需要，是提高課堂教學效率的需要，也是促進校本研究和教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的需要。
　　 本文以數學教學論和數學方法論為指導，通過對國內外研究現狀的分析，對數學教學模式的內涵、特征和類型給出了概括總結，同時對中學數學教學模式的設計原則、實施策略進行了分析。本文結合中學數學教學實際，通過具體案例對“講解-傳授”、“引導-發(fā)現”、“自學-輔導