普通中學數(shù)學“學困生”問題研究.pdf

1、數(shù)學學習中的“學困生”問題一直是教育界和社會十分關注的問題。因為作為重要的基礎學科，數(shù)學教育對人的文化素質、科技水平的形成起著至關重要的作用。數(shù)學學習成績不達標，意味著作為社會化的人的基本能力有欠缺，因此適應社會、生存于社會的能力將受到影響。數(shù)學“學困生”不僅僅是學科教育的問題，也是整個社會進步所要求的人的發(fā)展問題。
　　 國內、國外對數(shù)學“學困生”問題的研究已經有很深入的結果，對“學困生”的成因、學習行為和特點、心理活動和情感

2、狀態(tài)都有很多研究結果。但是因為不同社會背景、不同教育背景下的“學困’’，其成因和困難程度并不相同，所以研究的普遍意義還沒有明確的實踐過程予以驗證。我們國內有地區(qū)性的學困生研究案例（泰安師專935試驗，上海閘北八中嘗試成功試驗），案例對數(shù)學學習產生困難的原因分析詳細，轉化策略值得借鑒。隨著教育觀念的更新和轉變，隨著社會分工的多元化和思想意識的多極化，教育問題越來越復雜，對數(shù)學“學困生”的成因分析、轉化策略的研究和討論，視野越來越寬，涉及的