新課程背景下初中地理課堂教學(xué)中的地理素養(yǎng)教育探究.pdf

1、近年來(lái)，中學(xué)地理素養(yǎng)教育已引起國(guó)內(nèi)外地理教育界的極大關(guān)注，各國(guó)把培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的人作為基本價(jià)值取向。這次地理課程改革，為中學(xué)地理素養(yǎng)教育的深入開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但也應(yīng)當(dāng)看到：我國(guó)的中學(xué)地理素養(yǎng)教育舉步維艱，正處在不斷發(fā)展和完善的階段，存在的許多問(wèn)題值得每一位教育工作者的關(guān)注。這要求一線教師通過(guò)對(duì)行動(dòng)的研究，把課程理論落實(shí)到實(shí)處。 本論采用文獻(xiàn)綜合法、實(shí)驗(yàn)法、比較研究法等方法，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)比較中美課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)

2、我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)的不足；通過(guò)問(wèn)卷測(cè)試掌握學(xué)生的地理素養(yǎng)初始狀態(tài)，并分析存在的問(wèn)題，對(duì)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中如何提高學(xué)生的地理素養(yǎng)進(jìn)行了初步探究。 本論文分四部分。第一部分：新課程改革的背景分析。通過(guò)解讀新課標(biāo)，明確提高學(xué)生的地理素養(yǎng)是新課標(biāo)的核心理念，也是核心目標(biāo)。通過(guò)比較中美兩國(guó)的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)我國(guó)中學(xué)地理素養(yǎng)教育的不足。第二部分：我國(guó)中學(xué)地理素養(yǎng)教育的基本原理。包括地理素養(yǎng)的內(nèi)涵、價(jià)值，對(duì)地理素養(yǎng)教育應(yīng)持有的觀念，中學(xué)地理素養(yǎng)教育的內(nèi)

3、容，中學(xué)地理素養(yǎng)教育應(yīng)遵循的教育理念、教育方式。第三部分：對(duì)中學(xué)地理素養(yǎng)教育的實(shí)踐探究。通過(guò)分析學(xué)生的地理素養(yǎng)測(cè)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，并試圖從以下幾方面實(shí)施教學(xué)策略：1、實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變。2、把地理觀點(diǎn)的教育作為地理素養(yǎng)教育的核心。3、充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，豐富地理課程內(nèi)容。4、深入分析和挖掘教材，注重與其他學(xué)科間的滲透。5、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法。6、實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了