創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的實(shí)踐研究——以一中學(xué)政治教研組為例.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用日益重要，面對層出不窮的新事物、新知識(shí)、新問題，人們越來越強(qiáng)烈地意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性。上世紀(jì)70年代聯(lián)合國教科文組織提出“向?qū)W習(xí)化社會(huì)前進(jìn)”的目標(biāo)。一批優(yōu)秀企業(yè)按照學(xué)習(xí)型組織的理論改造自己，取得了明顯成效。緊隨其后，這一企業(yè)管理的成功模式同樣也被引入教育領(lǐng)域。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對廣大教師提出了新的要求，教師面臨一個(gè)自身發(fā)展的嚴(yán)峻問題。在當(dāng)前的教育形勢下，在實(shí)踐

2、中探尋一條有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的途徑，具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。為提高中小學(xué)的繼續(xù)教育的實(shí)效性，經(jīng)過近年來反思和實(shí)踐的探索，一種充分發(fā)揮任職學(xué)校作用的師資培訓(xùn)新模式…校本培訓(xùn)被廣泛倡導(dǎo)。因此，作為實(shí)踐中教師專業(yè)化發(fā)展的最基層組織——教研組應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起這一使命，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組是實(shí)施校本培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校教研組實(shí)行傳統(tǒng)式的管理，己無法適應(yīng)新課程改革和校本教研的要求。為此，本文提出借助學(xué)習(xí)型組織的理論和技術(shù)來指導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的設(shè)想，并

3、在導(dǎo)師的建議和指導(dǎo)下，利用在職教師的優(yōu)勢，在區(qū)教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政治組全體教師的支持下進(jìn)行了學(xué)習(xí)型政治教研組建設(shè)的實(shí)踐研究。 首先基于學(xué)校政治教研組的實(shí)際情況，通過調(diào)查和訪談等研究方法，從探討教研組作為學(xué)校基層組織的性質(zhì)出發(fā)，理清教研組在新時(shí)期應(yīng)擔(dān)負(fù)的作用，其次根據(jù)校本培訓(xùn)的要求，探尋學(xué)習(xí)型教研組具有的特點(diǎn)和功能，了解組內(nèi)教師對本組的期望，再次根據(jù)實(shí)際情況從教研學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容和學(xué)習(xí)機(jī)制著手設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)習(xí)型教研組特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，最

4、后，在實(shí)踐中建立起以反思、信息反饋和共享為基礎(chǔ)的教研組學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而最終達(dá)到改造傳統(tǒng)教研組，使其向?qū)W習(xí)型教研組轉(zhuǎn)變的目的。 根據(jù)一年多的學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的理論與實(shí)踐的探索，筆者目前取得以下主要結(jié)論： 1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的實(shí)踐為組內(nèi)教師提供了不斷學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，在一定程度上推動(dòng)了教師的專業(yè)成長，使教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)明顯增強(qiáng)；“實(shí)踐一—反思——再實(shí)踐”教學(xué)反思習(xí)慣強(qiáng)化；學(xué)習(xí)效率和工作節(jié)奏明顯加快。 2、創(chuàng)建學(xué)