高校教師參與學校管理研究.pdf

1、本研究試圖從理論和實踐的兩個層面對我國高校教師參與學校管理的有關問題加以探討，為加強我國高校管理中的教師參與，提高學校的管理效能提供一條可行的思路。高校教師作為學校教育的主體和學校管理的對象、各項管理的最直接實施者，其參與學校管理具有十分重要的意義。高校教師參與學校管理可分為個體參與管理和群體參與管理，合法性參與管理和抗議性參與管理，參與系(教研室)級管理、參與院級管理和參與校級管理，隨機參與管理和制度參與管理，控制型參與管理、授權型參

2、與管理、自主型參與管理。高校教師參與學校管理具有平等性、差異性、交互性、發(fā)展性等基本特征。高校教師參與學校管理有其必要性，這是因為，高校教師參與管理是順利實現(xiàn)學校決策科學化、高效化的需要，是優(yōu)化高校的組織氛圍的需要，是教師自我發(fā)展的需要；高校教師參與學校管理有其可能性，這是因為，教師具有參與管理的能力，高校有利于教師參與管理的客觀環(huán)境，國家提供必要的政策支持。從高校教師參與管理的程度、內(nèi)容、形式、態(tài)度等方面實證研究發(fā)現(xiàn)，高校教師參與學校