A Study of Inferential Strategies Applied to the Training of SVSS in English Reading Comprehension.pdf

1、在英語學習中，閱讀是人們接觸英語，吸收英語語言知識、獲取感性認識的重要途徑之一。在基礎英語教學中，英語閱讀不僅是英語學習的目的，而且是英語學習的有效手段。英語閱讀技能更是一項重要的語言技能，是學生進行英語學習的基礎和前提。然而，在我國中等職業(yè)技術教育中，英語閱讀教學的質量一直不容樂觀：大部分學生在英語閱讀過程中感到障礙重重，茫然無措。因此，如何優(yōu)化英語閱讀教學模式，有效地提高學生的閱讀理解水平，如何在教授閱讀的同時教會學生閱讀的方法和策

2、略的問題一直困擾著中等職業(yè)中學的英語教師，也成為職業(yè)中學英語閱讀教學中的難題之一。 根據(jù)現(xiàn)代心理語言學和認知語言學的理論，閱讀是一個積極主動地思考、理解和接受信息的過程，也是一種復雜的認知活動；是讀者根據(jù)己知信息和自己已有的知識、經(jīng)驗對新信息進行體驗、預測、推理、驗證和確認的思維過程，也是讀者通過語篇這一媒介與作者相互作用的語言交際行為。由此可見，成功的閱讀要求讀者在閱讀過程中充分發(fā)揮他們的猜測推理能力，利用已知的線索進行猜測、

3、選擇，并不斷修正。正是通過這樣的一個主動的、動態(tài)的閱讀過程，讀者才能從語篇中獲取最大量的信息，對文章達到全面深刻的理解。因此，本研究試圖以此為視點，以學習策略和交互式閱讀理論為基礎，選取閱讀策略中最常用、最有效的猜測推理策略對中等職業(yè)學校的學生進行訓練，著重探討其對中等職業(yè)學校英語閱讀教學的啟示和幫助。 本研究采用了定量研究輔于定性研究的方法，選擇了76位中等職業(yè)學校二年級英語專業(yè)學生進行了為期12周的實驗研究，探討閱讀策略中的

4、猜測推理策略在中等職業(yè)學校英語閱讀教學中的效果和可操作性，以檢驗在英語閱讀課堂教學中對學生實施英語閱讀猜測推理策略訓練能有效地提高中等職業(yè)學校學生的總體英語閱讀能力的假設。并在此基礎上進一步驗證：對中等職業(yè)學校學生中相對不善閱讀者進行猜測推理策略訓練能更有效地提高他們的英語閱讀能力。 實驗結果和數(shù)據(jù)分析表明：(1)在英語課堂教學中對中等職業(yè)學校學生實施猜測推理閱讀策略訓練能有效地提高中等職業(yè)學校學生的英語閱讀理解能力，尤其對那些

5、相對不善閱讀者的效果更加明顯。(2)英語閱讀策略教學具有可行性，中等職業(yè)學校的學生通過的特定的策略訓練，也可以成為具有策略的閱讀者，在逐步提高英語閱讀能力的同時發(fā)展自學能力。(3)對學生進行系統(tǒng)的、有效的閱讀策略培訓能有效地提高學生的學習興趣，并能在某種程度上改善中等職業(yè)學校英語閱讀教學的現(xiàn)狀。 全文共分五章：第一章為引言，通過對目前中等職業(yè)中學英語閱讀教學的現(xiàn)狀的分析，闡明對中等職業(yè)中學學生進行英語閱讀猜測推理策略訓練的必要性

6、和實踐意義，提出研究假設。第二章為理論研究，在全面回顧學習策略、閱讀的本質，閱讀模式和閱讀策略的理論和相關研究的基礎上，從認知角度探討了猜測推理策略對閱讀理解能力的促進作用，從而奠定了與本研究密切相關的理論和實踐基礎。第三章從理論論述轉入應用研究，重點介紹了研究方法，主要涉及研究假設，研究對象，使用材料，操作過程和分析方法。第四章著重討論了訓練和研究的結果，主要包括數(shù)據(jù)分析結果、相關觀察資料和訪談資料的分析。第五章是對本研究做出總結，提