教師指導下的中職英語自主學習課堂教學研究.pdf

1、自主學習是學習者管理自己學習的一種潛能。這種能力不是天生的，而需要通過自然途徑或?qū)ｉT系統(tǒng)的學習才能獲得。當前，課堂教學活動從關注“知識傳授”轉(zhuǎn)向關注“能力培養(yǎng)”，從“如何教”轉(zhuǎn)向“如何學”，特別強調(diào)對學生自主學習能力的培養(yǎng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中專職校的學生英語自主學習意識不強；缺乏自主學習動機；大多數(shù)學生對英語學習的興趣不大；缺少自主學習的方法；學習依賴性、被動性較大。如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的英語自主學習，提高他們自主學習的能力呢？本

2、研究在語言學理論、認知心理學理論、情感教學論和人本主義學習理論的指導下，針對中職學生英語學習的現(xiàn)狀，提出了教師指導下的中職英語自主學習課堂教學模式。該模式要求我們在組織具體的課堂教學活動中，要多給學生提供自主學習和活動的時間和空間，要努力指導學生自主地進行學習。它主要包括以下幾個基本環(huán)節(jié)：1．圍繞主題，獨立自學;2．師生交流，小組合作;3．精講多練，即時釋疑;4．自我評價，自主拓展。經(jīng)過一學年的英語自主學習課堂教學實驗并對研究結(jié)果進行了