blog在學(xué)校教育知識(shí)管理中的應(yīng)用研究.pdf

1、現(xiàn)代的教育如果再秉持那種以“過(guò)去的知識(shí)”來(lái)教“現(xiàn)代的學(xué)生”去適應(yīng)“未來(lái)的社會(huì)”必將為社會(huì)所淘汰。作為受教育者來(lái)說(shuō)，如果他們不能創(chuàng)造、創(chuàng)新自己的知識(shí)，也就談不上是創(chuàng)新人才，這一切都在呼喚每位教師和學(xué)生都要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)進(jìn)行管理。 知識(shí)管理的精髓在于它能夠提供交流知識(shí)的空間，毫無(wú)疑問(wèn)，博客就是提供這樣一個(gè)交流空間的平臺(tái)。博客的概念自90年代末出現(xiàn)以后于2002年開(kāi)始傳入我國(guó)，被認(rèn)為是繼Email、

2、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，甚至有人把它比喻為“互連網(wǎng)的第四大里程碑”。 博客作為一種知識(shí)管理工具在教育中的應(yīng)用是當(dāng)前研究的一個(gè)熱點(diǎn)，它是一種簡(jiǎn)單技術(shù)與先進(jìn)理念的結(jié)合。博客應(yīng)用于學(xué)校教育知識(shí)管理，有利于隱性知識(shí)顯性化，有利于教師的自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我升華，有利于教學(xué)知識(shí)的積累和沉淀，可以使教師與教師之間、教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流上升到更高的層次，能夠滿足復(fù)雜知識(shí)環(huán)境下的需要。 本文首先闡