改革開放以來我國大學體育課程的發(fā)展研究.pdf

1、21世紀初的中國教育改革，在經濟繁榮、社會穩(wěn)定的歷史背景下，如火如荼地展開。大學體育教育作為高等教育的一個重要組成部分，也正面臨著“如何跟上中國教育改革時代步伐”的課題。本文通過對改革開放以來，我國大學體育課程發(fā)展歷程的梳理，總結發(fā)展過程中的經驗、深入分析發(fā)展過程中存在的問題，并在深入分析問題的基礎上，提出了解決問題的對策。 全文共分四個部分： 第一部分，主要從大學體育教學大綱頒布前的準備和大學體育教學大綱的沿革這兩個方

2、面，對改革開放前我國大學體育課程的發(fā)展進行簡要回顧。 第二部分，對改革開放以來我國大學體育課程的發(fā)展歷程進行梳理，總結其發(fā)展經驗，認為在發(fā)展的第一階段，確立了“增強體質”的指導思想；統(tǒng)一了大學體育教材的編寫原則；評價方法有利于運動技術的掌握。第二階段，確立了以育人為宗旨的指導思想；課程目標內容將目的和任務區(qū)分開；改進了課程類型，制定了教材選編原則；體育教學模式有所改變；對學生體育成績進行綜合評價。第三階段，把“健康第一”作為大學

3、體育課程指導思想；增加了心理和社會適應課程目標；課程內容有較大改進；評價觀念有所突破。 第三部分，在總結已有發(fā)展經驗的基礎上，運用課程理論從課程目標、課程的結構與內容、課程的實施及課程評價四個方面，對改革開放以來我國大學體育課程發(fā)展中存在的問題進行深入的分析，認為在發(fā)展過程中主要存在：課程目標缺乏層次性、遞進性；課程結構單一，缺乏適應性；課程內容針對性不強，缺乏整合與創(chuàng)新；教學不適應時代變革的要求；課程評價體系不完整等問題。