試論陶行知鄉(xiāng)村教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義.pdf

1、在20世紀(jì)二三十年代的鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)中，陶行知以實(shí)驗(yàn)推廣鄉(xiāng)村教育作為改造農(nóng)村的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行了有益的探索。陶行知主要是想通過發(fā)展鄉(xiāng)村教育，提高農(nóng)民的文化科技水平和文明意識(shí)，達(dá)到拯救鄉(xiāng)村的目的，于是積極開展鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)。 本文從陶行知鄉(xiāng)村教育思想的個(gè)人和社會(huì)背景談起，系統(tǒng)的論述陶行知鄉(xiāng)村教育思想的理論與實(shí)踐，陶行知的鄉(xiāng)村教育思想對(duì)我們當(dāng)代農(nóng)村教育改革的重大借鑒意義。 論文共分三個(gè)部分。 第一部分，在進(jìn)入對(duì)陶行知的鄉(xiāng)村教

2、育思想進(jìn)行論述之前，文章先從陶行知個(gè)人的經(jīng)歷出發(fā)，探究其鄉(xiāng)村教育思想形成的個(gè)人以及社會(huì)背景。正是懷著救國(guó)救民改造社會(huì)的理想，對(duì)鄉(xiāng)村出路的探尋，陶行知以拯救中國(guó)鄉(xiāng)村為己任，并積極承擔(dān)一個(gè)教育家的使命。陶行知在批判傳統(tǒng)鄉(xiāng)村教育脫離實(shí)際的基礎(chǔ)上，提出鄉(xiāng)村教育應(yīng)以鄉(xiāng)村生活為中心，實(shí)行教學(xué)做合一的方法，造就一大批熱愛鄉(xiāng)村、適應(yīng)鄉(xiāng)村生活的教師，以培養(yǎng)千百萬鄉(xiāng)村建設(shè)的人才，進(jìn)而改造鄉(xiāng)村、建設(shè)鄉(xiāng)村。 第二部分，論述陶行知鄉(xiāng)村教育思想的理論體系與

3、教育實(shí)踐。陶行知的鄉(xiāng)村教育思想在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并且通過辦曉莊師范學(xué)校得到了很好的實(shí)踐。今天他的這一理論對(duì)于我們?nèi)杂蟹e極作用，我國(guó)現(xiàn)在大力提倡社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，最根本是要從思想上轉(zhuǎn)變農(nóng)民的觀念，而觀念的轉(zhuǎn)變又借助于教育的普及，只有依靠教育的作用，才能夠最終改變農(nóng)村的落后面貌。而國(guó)家提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，其中農(nóng)村教育的建設(shè)是一個(gè)很重要的方面。 第三部分，著重論述陶行知鄉(xiāng)村教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。陶行知已經(jīng)