當前大學生心理健康狀況與高校挫折教育研究.pdf

1、近年來大學生心理問題呈逐年上升趨勢，大學生心理健康狀況令人堪憂，已得到了社會各界和國家領導的高度重視，再三強調(diào)要對當代大學生進行心理健康教育，全面提高他們的綜合素質(zhì)。同時，青年大學生的心理健康教育應該被看作是德育工作的延伸，是我們正在倡導的素質(zhì)教育的一部分。加強心理健康教育，是高校思想政治工作的需要，也是素質(zhì)教育的需要，更是我們這個時代的需要。在開展大學生心理健康教育的內(nèi)容當中，有一個非常重要的內(nèi)容值得我們重視和研究，那就是挫折教育。正

2、是由于當代大學生處于社會新舊體制交替的變革時期，又面臨著高校教育體制改革深化，特別是涉及大學生切身利益的各項改革的逐步深入，大學生所面臨的各種環(huán)境日益復雜多樣，人才競爭日益激烈，來自學習、經(jīng)濟、就業(yè)、情感等方面的壓力普遍增大，加之大學生的年齡特征，認知水平，社會生長環(huán)境以及成長經(jīng)驗的局限，導致他們不可避免地要遭受各種挫折的考驗，他們在理想與現(xiàn)實、獨立與依賴、自尊與自卑、自由與紀律等諸多矛盾和沖突面前，往往表現(xiàn)得心理承受能力弱，耐挫折能力

3、差的弱點。加強大學生挫折教育，培養(yǎng)他們克服困難，戰(zhàn)勝挫折的良好個性品質(zhì)，是高校思想政治教育的一個重要課題。研究表明，我國有針對性的大學生挫折教育的理論和實踐研究相對滯后，針對不同的挫折類型，開展具體行之有效的挫折教育更是少之又少，已經(jīng)成為阻礙他們?nèi)嫠刭|(zhì)提高的重要因素之一。為此，筆者結合高校思想政治工作的切身經(jīng)歷，從大學生心理健康狀況分析入手，揭示大學生挫折的主客觀成因及挫折后行為表現(xiàn)，有針對性地尋找切實能夠幫助大學生戰(zhàn)勝挫折的主要途徑