回歸生活世界理論視野下的高校德育研究.pdf

1、縱觀20世紀哲學的發(fā)展，我們發(fā)現西方哲學的主題發(fā)生了根本性的變革，無論是生存論轉向、解釋學轉向或是后現代主義思潮都表現出了對現實生活的關懷，主張向生活世界回歸，與此同時，高校德育工作者也開始對脫離學生生活世界的現狀進行反思。脫離生活世界的德育不能很好的適應社會及人的發(fā)展需要；德育本應源于生活世界，豐富的現實生活世界是建構德育大廈的基石；要提高德育的實效性，讓德育回歸生活世界是順應歷史潮流的舉措。因此，對高校德育回歸生活世界的研究成為了當

2、前教育界一直探討的問題。
　　本文以馬克思主義基本理論為指導，采用文獻分析、比較研究等方法，從回歸生活世界理論背景和內容的研究入手，揭示出了20世紀西方哲學正在實現著人類理性向生活世界回歸的理論轉向，開始關注人的現實生活，并通過對高校德育正遠離學生生活世界的現狀的深入剖析，由此引發(fā)了對于德育能否回歸生活世界的理性思考。在此基礎上，從邏輯、現實生活、教育價值觀等多維的角度，論述了德育與生活世界的主要關聯，指出了德育回歸生活世界的可行

3、性，并針對高校德育脫離生活的現狀，進一步主張構建德育回歸生活世界的模式，即德育目標應從培養(yǎng)“圣人”走向培養(yǎng)“現實人”；德育內容要指導大學生的學習、交往生活；德育途徑要實現對話式的教育，德育方法應重視體驗與實踐的作用，讓學生通過生活的體驗來理解社會的道德要求，以實現德育與生活世界的融合。本文對高校德育回歸生活世界的研究，是對高校德育向主體性德育改革的一個嘗試，試圖構建一個回歸生活世界的德育模式，主張通過平等、開放、全面的對話式教育，使高校