對我國義務教育階段課堂教學公平問題的思考.pdf

1、課堂教學是學校教育的主要途徑，課堂教學公平是教育公平的內部主要影響因素，只有解決了課堂教學公平問題，教育公平的種種外部影響因素才能真正發(fā)揮作用。我國義務教育免費政策已經(jīng)基本保證了兒童享有平等地接受教育的權利，然而，如何才能使每一位學生公平地享有課堂教學資源，使其在整個受教育過程中得到公平地對待，最終實現(xiàn)教育結果公平，這是義務教育階段課堂教學亟待解決的問題。 全文主要分為五個部分： 第一部分引論。主要介紹了研究的背景，闡明

2、了研究的目的與意義，提出了研究的基本思路與方法。 第二部分課堂教學公平概述。通過對公平和教育公平的定義闡述，界定課堂教學公平的概念，并分析了課堂教學公平的特點和原則。 第三部分課堂教學公平的理論基礎。通過介紹教育公平理論、多元智力理論和全納教育思想，提出實現(xiàn)課堂教學公平的理論依據(jù)。 第四部分我國義務教育階段課堂教學公平的現(xiàn)狀。通過對調查數(shù)據(jù)的分析，掌握我國義務教育階段課堂教學公平問題的現(xiàn)狀，并對我國義務教育階段課