對籃球運動員角色互動與培養(yǎng)的理論研究.pdf

1、遼寧師范大學碩士研究生學位論文論文題目：對籃球運動員角色互動與培養(yǎng)的理論研究研究生：朱坤學指導教Jffi黃濱教授學科專業(yè)：體育教育訓練學年級：2002級遼寧師范大學研究生部2005年5月對籃球運動員的角色互動與培養(yǎng)的理論研究根據本論文研究需要，分4住遼’j。師范人學圖15館、遼。jⅫ幣人體育。學院資料室收集、杈理相關資料并結合中國學術期刊網、萬方數據、ECOPSP電子期fllNIproQuest心理學全文數據庫槍索國內外的相關文獻資料及

2、論文。222錄僳觀察法通過對第28屆奧運會中國男籃比賽的實況錄像，對籃球運動的發(fā)展趨勢以及中國籃球與世界強隊的差距進行分析。223數理統(tǒng)計法。利用SPSSI10統(tǒng)計軟件對所獲數據進行統(tǒng)計、分析。224專家訪談法為了解有關籃球角色培養(yǎng)的觀念、基本技術、戰(zhàn)術對球員角色的要求等問題，訪問了多位籃球方面的專家以及籃球資深教師6位。3結果與分析31角色311角色的理論來源“角色”原是戲劇中的名詞，指演員扮演的劇中人物。20世紀二三十年代一些學者將

3、它引入社會學，進而發(fā)展為社會學的基本理論之一。其理論來源于：(1)美國芝加哥學派最早系統(tǒng)地運用這個要領其中以GH米德的研究最為突出。米德使用此概念旨在說明，在人們的交往中存在可以預見的互動行為模式，便于明了個人與社會的關系。他研究了兒童角色意識的形成，即從想像扮演某個角色(嬉戲階段)發(fā)展為成熟地承擔某個角色(群體游戲階段)。4也iJ為角色是在互動過程中形成的，角色表演并沒有一個先定的劇本，文化只能為角色表演規(guī)定大致的范用。(2)角色理論

4、的另—重要代表是美國人類學家R林頓。有人甚至認為角色理論是經由林頓創(chuàng)立的人類學而i赴入到社會學中來的。林頓認為角色可以定義為：在任何特定場合作為文化構成部分提供給行為者的—組規(guī)范。他還區(qū)分了角色與地位，認為當地位所代表的權利與義務發(fā)生效果時即為角色扮演。林頓將社會結構置丁個人行為之上，視社會結構為—個行為規(guī)范體系，個人接受和遵循這些規(guī)范。因而角色是由社會文化塑造的，角色表演是根據文化所規(guī)定的劇本進行的。(3)完形主義0理學或稱格式塔山理

5、學。它使用角色概念旨在強調人類的—毋∞里過程都是通過整合模式的發(fā)現與創(chuàng)造而形成的。(4)擬劇論。這—理論認為，角色和角色扮演的概念有助于將人際關系的個人系統(tǒng)置于有意識狀態(tài)。社會是一個大舞臺，每個人都在扮演著員有高度創(chuàng)造性的角色。第二次世界大戰(zhàn)后，許多社會學家，如T帕森斯、RK默頓、R達倫多夫、E戈夫曼等，均對角色理論的發(fā)展做出了貢獻。?！?12角色扮演角色扮演是指個人具備了充當某種角色的條件，承擔和再現角色的過程與活動?！?人從出生那—