高中數(shù)學學困生學習效率低的歸因研究.pdf

1、數(shù)學學科是高考中文理科必考的科目，也是容易造成學生兩極分化的學科，因此，教師、學生和家長對高中階段的數(shù)學學習都非常重視。數(shù)學學習的好壞在很大程度上取決于學生在數(shù)學學習過程中的學習效率。學習效率不高就難以讓學生獲得理想的數(shù)學學習效果，學習成績也就難以令人滿意。在高中階段，存在著大量因?qū)W習效率低造成的數(shù)學學困生。如何提高數(shù)學學困生的學習效率，改進其數(shù)學學習，是值得研究的問題。
　　 本文首先在緒論中闡述了這一課題的研究意義、研究的必

2、要性和可行性、研究的方法、思路和創(chuàng)新點。其次，對國內(nèi)外相關課題進行綜述，從而分析在當前的研究中存在的主要問題。并在此基礎上，界定了在本文的主要概念：數(shù)學學困生和數(shù)學學習效率，分析了影響數(shù)學學困生學習效率的理論基礎主要有：智力因素、非智力因素、行為理論、認知理論和元認知理論。再次，進行高中數(shù)學學困生學習效率低歸因的調(diào)查研究，通過對高中數(shù)學教師和高中數(shù)學學困塵分別進行問卷調(diào)查。
　　 對調(diào)查結(jié)果進行分析和對比，發(fā)現(xiàn)影響高中數(shù)學學困生